海棠花开香木里

破冰

明代文豪冯梦龙曾说：兵在精而不在多，将在谋而不在勇。要让木里中学走上脱胎换骨的变革之路，须首先培养起能统帅全军的“将领”，“沉疴重疾”非得用“虎狼猛药”，刘凯建议县委县政府，调整教育部门领导，由教育局领导兼任木里中学校领导。常务副校长黄河，就这样“临危受命”。

木里中学新校区。

宜宾人黄河，从大学毕业后，来到木里中学任教，因为工作能力出色，被调入县政府部门工作。如今，他相当于转了一圈，又回原单位。在黄河“重归木中怀抱”之前，县政府在刘凯建议下，派时任木里教育局副局长的黄河先到棠湖中学，进行为期两个月的挂职锻炼。刘凯此番用心可谓良苦：木里中学实在太需要一名能打硬仗、打胜仗的带头人了，时年三十多岁的黄河，年轻、有理想、干劲十足，正值拼搏事业的黄金时期，若能将他培养成优秀领军人物，将为木里教育带来新局面新改观。

黄河没有辜负刘校长的期待，从2013年5月到7月，黄河挂职棠湖中学副校长期间，全面学习棠湖中学的管理经验。棠湖中学给予黄河以无微不至的关怀，为其提供了无障碍的学习条件，进行了多角度、全方位的培训指导，并将各种资源，毫无保留地传授给他，让他有所获益，取得真经。刘凯在百忙之中，也经常抽空指导黄河，尽倾平生所学，分享手中资源，为他日后当好木里中学的常务副校长，奠定了坚实基础。

取经之后，归去木里，黄河与时任校长胡启华摩拳擦掌，准备开动改革巨轮时，却发现脚下并不是蔚蓝海洋，而是黏稠泥潭，举步难行，寸功难进。

县内外对木里中学的教育改革寄予厚望，身处漩涡中心的胡启华与黄河，却觉得一筹莫展。黄河所受的压力，相对更大一些，因为他在木里中学没有什么“根基”，一番“镀金”，来到木中凭什么就掌了“帅印”？过往同事，某些人倚老卖老，不管你将改革蓝图描绘得如何美好，他就是不买账、不上心、不来气，背后嚼舌头，说是非，下绊子，让黄河焦头烂额，心力交瘁，甚至好几次都萌发了辞职不干的念头。

黄河的憋闷和委屈，刘凯都知道。黄河并不是木里人，他一心想要推行改革之路，振兴木里教育。之前懒散惯了的老师却打着呵欠，还不耐烦地抵制他，说他是吃饱了撑的，没事找事干。

刘凯将木里中学的改革情况看在眼里，在紧要关头，选派了本校教学能手，以雷厉风行的用实际行动，驰援“改革派校长”。还邀请四川省教育科学研究院专家团队到木里中学调研，把脉木里中学管理和教育教学方面存在的问题，并结合当时学校实际，提出了统筹全局、分步推进学校教育教学改革的方针。

首先是整顿木里中学秩序，保证广大师生都能安全安心工作学习，刘凯要求在木里中学开展仪容仪表规范、违禁物品清缴专项整治工作，遏制打架斗殴事件，彻底整顿校风。改革期间，刘凯多次联系木里中学领导，实时了解新情况，适时提出改革措施建议。2013年至2014年，木里中学用了近一年的时间来整顿校园秩序，规范管理之下，校风得到明显转变。

随着校园秩序整顿取得成效，学生纪律方面的问题基本解决，学生守规矩了，但如何抓好教学管理，如何解决教师履职尽责问题、教师出工不出力问题，干部、教师推诿扯皮、畏难、不团结、不作为等问题，又成为木里中学下一步改革重点解决的问题。

白居易曰：病人之病，忧人之忧。2014年7月，刘凯率领棠湖中学九大学科教学名师，再次来到木里中学，与木里中学领导班子进行座谈，全面细致地了解学校管理工作中存在的困难和矛盾，并将当时学校改革存在的困难和处境，向县政府主要领导全面汇报。

刘凯指出，木里中学改革要取得进展，必须得到县政府的强力支持，否则改革可能半路夭折，建议县主要领导到木里中学听取学校工作汇报，与部分教师座谈，督促木里中学全面改革。

2014年7月16日，刘凯陪同木里县领导到木里中学开展改革动员，听取教师的想法，并就木里提出的问题给予了一一答复。刘凯语重心长，对木里中学改革的必然性、必要性进行了严谨详尽的阐述，此次会议使木里中学领导班子和全体教师增强了信心、统一了思想、形成了共识，会议及时扭转了改革方向，被称为木里中学改革史上的“遵义会议”。

遵义会议让中国革命从挫败走向胜利，“木里中学会议”让全校上下团结一心，扫清了改革障碍。2014年8月，木里中学实施了全面改革，根据学校存在的问题制定了一系列规章制度，严格实施按制度管人、管事，基本实现了扁平化管理，全校干部教师的责任心、事业心明显增强，履职尽责水平不断提高，全校师生的精神面貌明显转变，班风、学风、教风、校风明显转变，受到社会各界的广泛赞誉。

木里中学改革取得了成功，初步解决了认真做的问题。但如何使学校管理向内涵、向核心工作推进，迅速解决教学质量低劣的问题，又摆在了学校管理层面前，这是制约木里中学发展的重要瓶颈，这也是棠湖中学刘凯校长一直担忧和思考的问题，为此，刘凯特意请出了“棠湖元老”，担任督学，亲赴木里中学，为学校的管理、教学把脉问诊。

襄助

棠湖中学退休老主任吕巽，银发一丝不苟地别在脑后，清矍瘦削，思路清晰，她初次走进木里时已年近古稀。从西昌到木里，开车四五个钟头，山高路烂，当时围栏还没修好，隔着车窗望出去，下面是万丈深崖。

一行六位督学，都是高龄老人，眼界宽，见识广，可还未抵达木里，一路行程已让他们吃惊不小。大家坐在车上一边心惊胆战，一边感叹刘凯校长对木里中学的教育援助，并不仅仅是一种“同行帮扶”，而是显示了无比崇高的家国情怀，如果心无大爱，无坚持，又怎会对于木里中学，倾注这么多的心血？

木里中学新校区一角。

督学杨杰看到了学生们渴求插上翅膀、翱翔蓝天的希望眼神，他们也想用功读书，顺利走过高考桥，改变自己以及家庭的命运，学校购买了成都七中的网课，学生们看得非常认真。杨杰却发现了问题：因为教育水平的差距，两地孩子并不在同一层次，网课开始，木里学生眸子闪闪，充满期待，等到一节课还末结束，一个个已经眼神茫然。学生听不懂，自然悟不出其中的奥妙，非但不能助益学习，反而一头雾水，迷惑丛生。针对实际存在的种种问题，具有多年经验的六位督学，对木里中学的管理、教学进行了全面的指导，并提出了切实的解决方案，为木里中学发展指明了方向。

杨杰对民族地区的孩子，一直有一种母性的温暖关怀。受她的影响，女儿林晨上初中时，就和茂县一个同龄女孩“结对子”，一直到上大学，都拿出自己零用钱来资助朋友，两人直到现在还保持着亲密的友谊。杨杰每每看到木里中学孩子们的清亮眼神，就想再多出一点力，多帮他们一分。

所有的督学，都是持着这样的想法，他们不顾年迈，兢兢业业工作。最近两次到木里，吕巽都出现了高原反应，幸好杨杰看她脸色忽变，如同纸白，不敢咋咋呼呼声张，赶紧提醒吕巽坐下休息，吃一点速效救心丸，这才没出大碍。缓过劲来，吕巽也说刚刚胸闷腹痛，呼吸难继，真是年岁不饶人，之前从未有过高原反应，如今尝到了厉害滋味。

大家都不敢将吕巽吃速效救心丸的事告诉刘凯校长，自从督学从双流到木里，他们离开几天，刘凯就要牵挂担虑几天，每天不管工作多忙，他见缝插针都要抽出时间，打电话问候远方的督学们，身体是否安好？生活是否习惯？他以一颗真心对待督学，督学回馈了最专业高效的工作成果。

此时木里中学的改革正进行得如火如荼，虽上了正轨，但也冒出一些不和谐的声音。学校的“原专家”，对于“棠湖督学”颇不感冒，甚至说出“外面和尚跑到咱们这儿念歪经”的风凉话。吕巽不管对方态度如何，她将正确的理念进行到底，给最爱唱反调的老干部，取了个“问题领袖”的绰号，几次交锋，吕巽有礼有节，有凭有据。最重要的是，作为“外来和尚”，督学们顶着白发苍苍，爬山涉水地来边远木里，他们只因受刘凯校长的情怀感染，愿意奉献和付出，一腔热血，毫不利己，皆是好意。“问题领袖”领头反对了几次，发现站在自己“阵营”的“战友”，悄无声息都被督学的观点折服，转移了“阵地”，他一个“光杆司令”也无趣再蛮缠到底。

督学们终于奠定了木里中学的“新管理模式”。接下来，如何解决信息闭塞、广大教师教育教学理念方法落后的问题，有效提升教育教学质量呢？2015年暑假，棠湖中学学导处朱元根主任带队九大学科教学专家，再次赶往木里。

作为政治学科专家的张雪梅老师，经历了有生以来“最曲折的行程”。第一天从成都石羊车站坐大巴到西昌，胡启华和黄河两位校长开车来接。第二天一早从西昌出发，到了锦屏水电站附近，因为修电站，封了路，一部分老师坐摩托，另一部分坐三轮“蹦蹦车”，辗转到了河边。胡、黄校长经过多方交涉，终于找到水上交通工具，让大家可以坐船过河。张雪梅身穿救生衣，坐在敞篷船里，内心一直感叹木里交通不易。登岸之后，木里里面的车又在河边接走老师们。等到达学校时，已是晚上八点多。顾不上休息，朱元根立即组织开会，分派明天各学科老师的任务，折腾到十点多，才吃上一顿热饭。

张雪梅记得很清楚，这是高考后不久的事。第三天她和木里中学的老师在办公室交流时，冷得直打哆嗦，木里老师赶紧在她脚下生了一个炭火盆，让她烤烤火缓一缓。“六月烤火盆”，从此成为张雪梅难以抹除的记忆，与简陋的校舍、当地老师陈旧的教学方法一道，永远难忘。

高三学子在山顶上捕捉网络信号。

张雪梅和木里中学的政治老师吴杨燚结为了对子，虽然对方当时连复习课都不会上，只会拿资料平平板板念答案，与底下学生毫无互动，张雪梅依旧没有灰心。她想起前一年，自己去盐源中学参加帮扶，同行的一位黄文娅老师，就因为给学生上了一堂公开课，让盐源的孩子感受到了不一样的学习乐趣，一个叫牟文明的学生十分感动，每到果子成熟的季节，都会得给黄老师寄苹果，以示谢恩。黄文娅不好意思接收礼物，牟文明很执着地说：“一日为师终身为师。”山里的孩子，实在太渴求知识了，他们需要一套科学有效的方法，因材施教，得到真正的提高。山里的老师，也太渴求有一位经验充足的老师来带一带他们了，需要更新观念，迅速掌握新兴教学手段，得到有益的成长。

吴杨燚是刚到木里中学不久的年轻老师，她对于改变木里当地的教育水平有一番自己的理想抱负，却苦恼于一直没找到好的突破点，如今“棠湖”结缘“木里”，她名正言顺地拜张雪梅为师傅，进行一对一的具体帮扶，越是“跟师学习”，越有醍醐灌顶豁然开朗之感。

为了让木里中学能享受到更先进的资源，让广大教师及时更新新的理念和方法，棠湖中学要求木里中学充分利用寒暑假、彝族年等空余时间，组织学校干部、骨干教师到棠湖中学跟岗学习。棠湖中学为木里中学量身制订培训学习方案，并给予周全的无偿帮扶。吴杨燚到了棠湖中学，每天都跟在张雪梅身后，认真听课、做笔记、聆听师生课上课下的交流，获益颇丰。

在木里时，吴杨燚讲“收入分配”的公开课，设计了一个既复杂又繁琐的课件，张雪梅重新帮助她进行了修改整合，这堂公开课，吴杨燚上得格外成功。她真心信赖张雪梅，要代表学校参加凉山州的一次赛课活动，两人就教学设计，远程进行了数次沟通，在张雪梅的耐心指导下，吴老师获得了二等奖。最高兴的，是吴杨燚赛课时在人家学校试讲了一堂，课后有学生拉住她，请求她不要走，就留在自己学校吧，他们是真的喜欢吴老师的课！作为老师，能得到学生真心的接纳和喜爱，是最大的成就感，这份荣耀，不仅属于吴杨燚，也属于不断引领她进步的张雪梅。

三年来，木里中学共派出近300余人到棠湖中学培训学习，木里中学广大教师的教育教学理念、方法得到及时更新，质量意识、效率意识、过手意识、讲练意识明显增强，教育教学质量得到明显提升。