一个教育工作者的幸福：更多老师来到了乡村 孩子才艺“跳进”了央视

　　曾勇 全国政协委员、电子科技大学校长

　　余业果 先后担任成都“常青树计划”驻都江堰、崇州、彭州学监

　　什么是幸福？从教45年离岗退休后，主动响应号召加入“常青树计划”（名优退休教师下乡兴教计划），再次踏上“三尺讲台”，见证了成都教育飞速发展与变化的余业果，对幸福有一分特别的理解。

　　越来越多的校长、老师成长起来了

　　正值全国两会召开，政府工作报告里提到“发展更加公平更高质量的教育”。其中推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，加快补齐农村办学条件短板等内容被大家热议，对此余业果非常有感触。尤其是“十四五”期间，成都要实施幸福美好生活十大工程，专门提到“要建更多家门口的好学校”，余业果更感振奋，迫不及待地想分享他的故事。

　　余业果说，他一直认为，中国教育发展水平，不仅是由一线城市或二线城市的教育发展水平决定的，还是由广大农村、山区、边远地区的教育水平决定的，是由基层教师、农村教师的教学能力和待遇水平决定的。

　　在余业果看来，不少农村学校各种先进设施设备一应俱全，但是却缺乏优质的师资。尤其是在乡村，培养一支本土化教师人才队伍成了“建更多好学校”最紧迫的事。后来，余业果参加了首批成都市“常青树计划”，工作主要面向农村学校，关心支持农村学校教育教学质量的提高和青年教师的成长。

　　还记得“常青树计划”刚启动那年，余业果跑遍了所在区的所有农村学校，见过“只有20名学生，没有一位青年教师”的学校，见过“每年都会走一半年轻教师”的学校，见过“拼了命都要去城里念书，生源每年都在减少”的学校。如今再次回访，这些学校的变化之大，让余业果都感觉“陌生”：学生从20个到如今的近百人；年轻教师从无到有，占学校老师三分之一；学校建起了“名师工作室”，吸引越来越多的老师主动加入。

　　这些年来，余业果见证了一批批乡村学校校长、老师的成长：有的乡村学校校长人生第一次穿上正装，用标准的普通话给全校教师作报告；有的第一次明白了校园文化建设对教学管理的影响竟然那么深刻；有的第一次参与了科研课题、发表了学术论文；有上千人次中青年校长与教师成长为省市区学科带头人、优秀青年教师，或在各类比赛中获奖，这在不少乡村学校实现了“0”的突破……

　　学生变了，家长们的心态也变了

　　农村学校的变化，不仅表现在越来越多的年轻老师留下来了，更是表现在农村学校里的孩子们越来越阳光自信了。

　　余业果说，过去，你走进某所农村中学，“害羞腼腆”会成为你对学生状态最直接的感受。但如今，你再去农村学校的课堂看：有的走上黑板以漂亮的板书写出自己小组讨论的收获；有的站在黑板前，像小老师一样，沉着镇定，以最少的语言，表达最丰满的情感……学生们在各种展示活动中，自信、松弛、宁静、阳光。

　　除了课堂上的更加活跃，同学们主动展示个人才艺的自信感也在不断提升。走过100多所农村学校，余业果发现特色的大课间活动不再是城里学校的专属。余业果说：“第一次到彭州红岩学校看到孩子们大课间的跳绳活动时，我才发现简单的跳绳也有很多门道。”无论是别出心裁的十字交叉跳、踢腿点地跳、三重绳中绳、多人车轮跳，还是劈腿穿花、大风车等花样跳绳，孩子们都熟练自如，甚至还“跳进”了央视，展现出成都农村学校孩子们的朝气阳光。

　　过去，别说国际教育师资了，不少农村学校里连一支稳定且专业的教师团队都没有。但在成都加速推进教育国际化的进程中，如今农村学校来“洋老师”早就变得稀松平常。余业果说，以前孩子们不敢开口说英语，后来国际夏令营走进农村学校，孩子们积极参加，与外宾对答如流，这是他刚参加“常青树计划”时想都不敢想的。

　　学校变了，老师变了，学生变了，家长们的心态也变了。余业果说，他记得大邑县实施“美丽乡村学校”创建行动提升农村学校办学品质后，在成都市公共服务满意度测评中，农村学校满意度曾不止一次超过城镇学校。农村学校学生生源外流得到有效遏制，在招生政策未变的情况下，甚至还出现“逆城镇化”回流。

　　这一切的改变是教育均衡发展所带来的肉眼可见的成效。“我奋战在教育一线多年，看到孩子们享受到了更多更优质的教育资源，让我也感受到了作为教育人最大的幸福。”余业果高兴地说。

　　故事背后

　　从均衡到优质均衡 更多孩子在家门口“上好学”

　　“余老作为‘常青树计划’的元老，见证了成都城乡教育从均衡到优质均衡的过程。”市教育人才服务中心相关负责人表示，成都在全国率先迈开步子，让“常青树”们“扎根”乡村，以名优退休教师带动一批乡村学校教师的专业化成长，从而提升乡村学校的教学质量，最大限度地发挥着促进城乡教育均衡发展的作用，让乡村孩子能享受到更优质的教育。

　　除了“常青树计划”，近年来，成都还通过名校集团发展、学校结对帮扶、委托管理以及“新优质学校”培育等多种创新方法促进城乡教育一体化发展，并通过“两自一包”“县管校聘”等改革措施激发中小学办学活力，取得了显著成效。但是如何进一步扩大优质教育资源辐射面，让老百姓在哪都能“上好学”呢？

　　放眼成都教育版图，64所在蓉高校成为新的解决方案。自《关于推进校地共建高校附属学校的指导意见》印发以来，成都市原有高校附属学校纷纷进入发展2.0版：武侯区、成华区与四川大学、电子科技大学分别就附属学校形成新的共建策略；新都区接受西南石油大学委托管理其附属幼儿园；双流区、龙泉驿区、新都区与驻地的成都信息工程大学、四川师范大学、成都大学、西南石油大学等高校加强合作、建立机制，实现环高校的学前到普通高中教育的共建共享……

　　从“有学上”到“上好学”，成都始终改革创新，推动着优质教育资源的不断“扩容”。“十四五”期间，成都把老百姓最关心的“建设更多家门口的好学校”写进计划：新建和改扩建幼儿园、中小学400所，新增学位30万个，高品质幼儿园数量在2020年基础上翻番，义务教育、普通高中优质学校覆盖率提升到70%……

　　面对老百姓对教育多样化、优质化的新期待，成都践行“以人民为中心”的发展思想，把发力点转向“全域优质”“高位均衡”，朝着“办人民满意的教育”跃进。

　　连线代表委员

　　高校要主动与中小学分享优质教育资源

　　高校如何助力基础教育发展？全国政协委员、电子科技大学校长曾勇有着自己独特的见解。

　　“高校和基础教育的关系非常密切，因为高校的生源来源于基础教育，而基础教育的质量直接影响到高校人才培养的质量，所以高校对基础教育应该大力关心和支持。”曾勇认为，高校应主动打破资源壁垒，与基础教育学校分享优质的教育资源。其中对于理工科院校来说，要助力培养孩子的科学素养，“每个孩子生下来都有好奇心，但因考试等压力，使得孩子对科技创新的兴趣和好奇慢慢受到了抑制。”

　　“高校是高水平学校，位于科学研究和技术研发的前沿，有义务与基础教育学校合作，唤起学生对科学的追求。”曾勇提到，电子科技大学开展了诸多学科竞赛，比如说信息学竞赛、物理夏令营等，许多教授直接作为评委和教练对初高中学生进行指导。同时，电子科技大学还在许多中小学进行科普讲座，设立中小学开放日，让学生在假期参与到实验室中，进行一些实践活动，积极调动学生的学习兴趣。“以后，我们也希望和更多的中小学合作，建立与学科直接相关的实验室，激发孩子们探索的激情和好奇心。”

　　高品质公共服务倍增工程

　　幸福从何而来？2021年幸福美好生活十大工程里的高品质公共服务倍增工程，这几组数据能让你看见成都这座城市实实在在的变化，让幸福变得触手可及。

　　更多家门口好学校

　　实施学位供给增加、优质学校培育、素质教育提升、高等教育高质量发展、高素质教师队伍建设五大行动，办人民满意教育。今年，新增学位10万个，培育出60所义务教育新优质学校，申创5所省级示范高中，推选出市级名优教师650名。

　　更优良的健康服务

　　实施优质医疗资源扩容、医疗机构内涵提升、公共卫生体系提升、中医药服务体系提升、卫生健康改革创新五大行动，主要健康指数进入高收入前列国家城市的行列。今年，新增4家三甲医疗机构，成华区、龙泉驿区疾控中心达到三级乙等，家庭医生签约率达到40%，基层中医药服务量达到55%以上。

　　更美文化新场景

　　今年，建成天府艺术公园等文化地标10座，开工建设东华门遗址公园；新增实体书店和城市阅读空间100个，打造新时代文明实践中心精品范例、基层文化中心示范点和文化美空间等272个，推选出“最成都·生活美学新场景”80个；文旅融合场景更加丰富多样，15分钟公共文化服务圈共享可及。

　　更多运动健身空间

　　今年，建成东安湖和凤凰山体育公园、22个智慧场馆、50处“社区运动角”，新增50处体育消费新场景，办好大运会等30余项大型赛事，全民健身和青少年体育竞赛活动突破4000场次，培训首批“社区健康师”200名，到公共体育场馆锻炼人数突破400万人次，城乡居民体质测定标准合格率达93.1%。

　　（蒲娇 成都日报记者 赵子君 图片由受访者提供）