成都市天涯石小学昭忠祠分校：
开启阅读新生态 创建新型书香校园

校园内的“悦读吧”朗读亭。昭忠祠小学供图

“这里有好多我喜欢的书，不仅能看，还能听能读呢！”课余时间，学生们围在学校楼道的图书阅读机周围，好奇地对着屏幕点击，查找自己喜欢的书籍。近年来，作为成都市锦江区“数字校园”试点实验校，成都市天涯石小学昭忠祠分校（以下简称：昭忠祠小学）基于儿童立场进行了数字化阅读新模式的大胆探索，学校启动“慧阅读”项目，正建设以开放共享、互动体验、融合创新为特征的新型书香校园。

多维立体交互空间构建智能化的校园阅读新系统

走进昭忠祠小学校园，随处可见用于孩子们阅读的电教设备。其中，矗立在操场一侧的“悦读吧”朗读亭显得格外醒目。坐在朗读亭内，关上玻璃门，空气瞬间安静了下来，看着阳光洒满茵茵草坪，心旷而神怡，此时，正是朗读的大好时机。“在锦江区教育局的关心下，锦江区电教馆的大力支持下，学校配备了一系列的阅读建设配套设施，包括朗读亭、图书阅读机、家校阅读平台、墨水屏阅读器等，架构起包括图书阅读机、电脑端、手机移动端、电子墨水屏阅读器等在内的多维立体交互空间，形成智能化的校园阅读新系统。”校长黄彬告诉记者，这些设备安置在校内各个角落，学生们可随时使用。

学生们正在操作图书阅读机。昭忠祠小学供图

学校利用图书阅读机、朗读亭培养学生阅读兴趣的同时，图书阅览室还配备了墨水屏阅读器。学校相关负责人介绍：“这种设备不仅不伤害孩子眼睛，还可以通过登陆自己的账号在上面完成教师布置的阅读任务，便于咱们更好地掌握孩子的阅读情况。”此外，为了对学生在家阅读进行指导和管理，学校还搭建了家校阅读平台。平台里，每一位老师、学生有属于自己的阅读账号，只需要用手机、平板电脑下载超星学习通APP，孩子们可以随时随地登陆平台，分享自己的阅读成长生活、成果作品等等。同时，老师可以进行阅读任务管理，教学资源使用，课堂教学操作。

丰富课程资源 探索全新教学模式

在昭忠祠小学校园阅读系统中，课程资源软件平台为学校提供了覆盖全学科的经典阅读教学课程资源，如经典导读视频、微课、教学设计等，为教师提供更多的优秀教学方案，提高教师和学生的阅读针对性。

图书阅览室内，学生使用墨水屏阅读器进行阅读。昭忠祠小学供图

不仅如此，阅读任务管理系统、个性化阅读测评系统等功能创新了师生沟通机制，拓宽交流空间，同时，也为学生自我了解，家长管控评估，教师监测分析，学校管理和规划提供客观有效的数据参考。

学校相关负责人告诉记者，校园阅读系统打破了传统阅读的时空壁垒，更有利于打造数字化校园阅读学习全景，建设学校“资源+平台+社群”的校园文化阅读生态圈。

先进的数字化设备建构让数字化阅读教学有了平台支持，如今，学校采取一个课程资源平台及教师移动教学端、学生墨水屏端及教学系统管理端“一平三端”的教学模式。该模式打破传统阅读资源的局限性，有效帮助学校建设共读一本书的阅读课堂，更为师生提供多样化的时空场域，实现师生交互式学习。

立足多渠道融合创新 构建书香校园新生态

在昭忠祠小学，每个班级的门口都设置有小书架，真正实现校园内图书触手可及。此外，为把校园建成阅读的乐园，学校通过最美阅读明星榜、“昭忠祠小学好声音”、经典诵读月、最美小书架评比等活动下足功夫营造阅读氛围，激发学生阅读乐趣。

在昭忠祠小学，每个班级的门口都设置有小书架，真正实现校园内图书触手可及。王波 摄

同时，学校着力于阅读课程的完善与变革，形成了有昭忠祠小学特色的内外兼修的阅读课程体系，编制了昭忠祠小学自己的新阅读指导手册《我和小书虫畅游书海》，实现了阅读计划私人定制。学生作为阅读书目定制的参与者，真正成为了课程的主人，真正实现了“我的阅读我做主”。该校创设了“四个一”的阅读课程结构：即“每一天”阳光经典晨读课程；“每一周”阶梯阅读课程；“每一月”年级共读课程；“每一期”主题阅读活动课程。