無問西東

從台州到峨邊

2018年初，金志堅老師曾看了一部，由章子怡、王力宏、黃曉明、張震、陳楚生五大明星聯袂出演的電影《無問西東》，講述了在大時代背景下感人至深、跌宕起伏的青春故事。這部電影對金志堅觸動很深。在138分鐘的電影中，劃分出來了四個時代背景，以及四個互相獨立，又相互承接的故事，在每個故事中有著更多的番外小故事，而所有故事最終不約而同般地扣住了電影的主題。尤其是電影片名，“無問西東”出自己清華大學的校歌，這句話可以理解為聽從內心的指引，去追求自己想要的，勇往直前，無所顧忌。

人生，往往有很多不確定性，這些不確定性，都與時代背景不可分割。隨著“東西扶貧協作”的強力推進，金志堅被選拔到四川樂山參加支教育工作。當初看電影《無問西東》時，他何曾想到，一年后，自己會融入全國扶貧攻堅大時代背景之下的“東西扶貧協作”工程，盡管自己家人反對，女朋友因此告吹，最終，金志堅還是選擇了勇往直前“無問西東”。2019年2月，帶著滿腔的熱情，金志堅踏上了飛往西部的成都的航班，盡管對前方的目的地一無所知，但他不斷告訴自己：“我是去踐行教育初心的，我是去經歷一場煉心之旅的”。

2020年5月4日，五四青年節之際。CCTV-6電影頻道有一檔《青春詩會》的節目，表彰當代年輕人的付出、擔當。金志堅老師作為台州市椒江區幫扶峨邊縣的一位90后援教老師，接受了欄目組的視頻連線採訪，央視節目組還特意請專業團隊來記錄金老師在日常教學工作中的鏡頭，以及他去覺莫鄉中心小學送教時和孩子們交流互動的鏡頭。

金志堅出生於1992年，是典型的90后，家庭條件和成長環境不錯。金志堅父親一名高級技工，自古以來靠山吃山靠水吃水，台州靠海，航運和造船發達。金志堅的父親便在造船廠工作，他不光有技術還有頭腦，在幫別人找工作同時，他自己也承包一些造船的業務出來，自己給別人當老板，家庭收入比較殷實，小日子也算過得不錯。所以，金志堅從小到大沒吃過什麼苦，大學畢業就參加了工作。他學的是師范教育，父親希望他好好讀書好好工作，給家裡的妹妹做好榜樣。本來金志堅的父親和母親看到兒子工作已經穩定，並與女朋友出雙入對，以為一兩年內，自己就可以實現娶兒媳婦，抱孫子享受天倫之樂了。誰知道，兒子卻寧願放棄女朋友，也要跑到遙遠而偏僻的四川大山裡去參加什麼東西扶貧協作，這才真不是個東西。

老兩口在心裡罵了無數次，但最終還是把兒子送上開往溫州機場的汽車。因為他們知道，沒有大家，哪來的小家？扶貧是國家大事，就跟兒子一同到四川扶貧援教的，還有椒江區兩位老師，其中還有一位女老師呢？人家女同志都能去，自己兒子為什麼不能去呢？女朋友吹了再找就行了嘛。

坐在從溫州飛往成都的飛機上，金志堅不斷回想與女朋友相處的日子，他不相信，他們之間的感情會就些告吹，但是女朋友帶著哭腔的話卻一遍遍回響在自己耳邊：志堅，從國家大義上講，我支持你的選擇，但是，從個人情感上講，我不支持你去四川。畢竟我只是個普通人，我沒有你那麼偉大，我隻想過朝朝暮暮的日子，我無法過沒有你的日子。是走，是留，你自己取舍吧！

女朋友的眼淚沒有留住金志堅，同樣，女兒的深情呼喚也沒有留下曹貝芬。曹貝芬個子嬌小，皮膚白嫩，往人堆裡一放，就像一位標准的四川妹子，當然不是峨邊本地的四川人，峨邊本地人多粗獷豪邁。曹貝芬是今年才到峨邊來的，她是音樂老師，想來她應該是來接替蘇丹丹的任務。鑒於蘇丹丹與魯小伊的特殊師生關系，魯媽媽有些擔心，魯小伊的情況會不會因為“蘇媽媽”走了，而發生反復？但是，魯媽媽的擔心顯得有些多余，一是魯伊已經基本康復，二是曹老師本身也是一位媽媽，一說到孩子，她的兩眼就放光。

春節期間，跟全國人民一樣，曹老師一家人也在家裡自我隔離躲疫情。一天，當她看到教師微信群裡面，椒江區教研員發送了一個啟示，說征集到四川樂山的援教老師。從沒到過四川的曹貝芬心動了，樂山大佛、峨眉山不就在樂山嗎？躲疫情在家裡快關“瘋”了，曹老師恨不得馬上飛到樂山，但是她很快冷靜下來，援教可不是出去旅游，自己上有老下有小的，得跟大家商量商量。

曹貝芬的老公叫吳靜，是當地電台一名記者，他常年在外見多識廣，一聽說教育局派人到樂山，參加教育扶貧，他非常肯定地告訴曹貝芬說，他支持她去援教。於是兩口子又去征求父母意見，沒想老兩口更干脆，連后顧之憂都給她解決了，一張口便是：“放心地去參加扶貧吧。沒事，小孩交給我們帶！”

這等於給曹貝芬吃了一顆定心丸，她懸著的心終於放了下來，但是，還有一個重要的家庭成員的意見沒有征求呢，這個重要人物就是她那上幼兒園大班的女兒。

“寶貝，媽媽想告訴你一件事，媽媽要去四川工作一個學期。”

女兒爭大了眼睛，因為從小到大，女兒都是曹貝芬自己帶著的，顯然女兒不知道媽媽是不是在開玩笑，曹貝芬看著她的眼睛，肯定地點了點頭。此時，得到了肯定答案的女兒一瞬之間，兩眼頓時失去了光亮，兩個嘴角下撇，小胸脯不斷起伏喘著粗氣，緊緊地咬住嘴嘴唇，半天才小聲說出一句話來：“媽媽，你是不是不要我了？”

曹貝芬鼻子一酸，一把摟住女兒：“寶貝，媽媽不是不要你，是那邊還有很多孩子需要媽媽的幫助，媽媽要去教他們唱歌，媽媽很快就會回來的。”

女兒想了想，終於收住了眼眶中的淚水，說，“那好吧！你去教他們唱歌吧！”

但是，盡管嘴上同意了，可女兒心裡也是老大不情願，她時常糾結著矛盾著，吃飯不香睡覺不好，睡覺得抱住媽媽，生怕一睜眼，就看不到媽媽了。

曹貝芬隻得一次又一次給女兒做思想工作，告訴她媽媽是去幫助別的小朋友，很快回就會回來的，並許諾到了四川會天天與她視頻通話，這才讓女兒放了心。當然，做媽媽的得說話算話，現在曹老師再忙都得與女兒視頻一會，每到要說再見時，女兒都在那邊撒嬌：“媽媽，再說一會兒吧……再說一句，好嗎？”挂斷手機，曹老師都得緩上好一會，才能將自己的心收回來，重新放到峨邊的小朋友身上。

在峨邊縣街小學援教，挂職當副校長的張波，也是援教老師中的大哥，他說來援教一年多了，最遠隻到過二十多公裡外的金口河大峽谷，連大瓦山也沒上呢？當然，大峽谷也只是走馬觀花，隻看了個表面，山沒有爬、谷沒有鑽。當然，從台州來樂山援教，本身也有紀律，一是安全，二是安全，三還是安全。作為大哥，保護好照顧好大家是他的責任。而援峨老師隊伍裡面的“幺妹”就沒那麼多顧慮了。

台州援峨老師隊伍裡面的“幺妹”是96年出生的汪雨軒。今年春節過后的一天，汪雨軒突然接到一個陌生電話 ，問她願不願意到四川工作。一開始，她以為是騙子行騙，差點直接把電話挂了，此前她並不知道東西扶貧協作這回事，因為國家施行東部對口幫助西部扶貧那年，她才出生嘛。

幸好汪雨軒那天沒有直接挂斷那個電話，而是選擇了聽完對方要表達的全部內容。對方自稱椒江區教育局人事科的譚干事，他在電話裡說，台州對口幫扶樂山，要抽調教師到四川援教，問汪老師願不願意去？汪雨軒一時拿不准這事，便說需要征求家人的意見。汪雨軒家裡就她一個孩子，父親是位小學數學老師，沒想到教了30年書的父親竟然鼓勵女兒，應該來四川援教，一是可以看看外面的世界，二是可以幫助到別人，三是還能鍛煉鍛煉自己。有了這三條理由，汪雨軒決定報名來樂山援教，來之前聽說分配到了縣街小學，汪雨軒從網上得知，樂山除了有大佛有峨眉山還有很多美食，她從小喜歡小吃，便在樂山市地圖上查找縣街小學的位置，提前做個功課，看看縣街小學旁邊都有什麼好吃的。因為之前一直說是到樂山援教，誰知查了半天，樂山市根本就沒有一個縣街小學，費了九牛二虎之力，最后才查到，離樂山市很遠的偏僻大山裡，峨邊縣有一個縣街小學，真是令人哭笑不得。

真心援教不辱使命

峨邊縣街小學是一所窗口小學，坐落在縣城中央，全校1710名學生，教師隊伍資源十分匱乏。2019年2月，與金志堅一起從台州來峨邊援教的，還有張波和鄭海紅。張波雖然挂職峨邊縣縣街小學副校長，但是他的主要任務，還是教學和示范教學。經縣街小學和援彝辦同意，張波、鄭海紅和金志堅三人，組成了一個金三角組合，針對峨邊縣小實際情況和生源，施行教育改革探索。在峨邊縣街小學，由他們三人“承辦”了兩個班，張海波和鄭海紅分別擔任一年級⑶、⑷班的語文老師兼班主任，金志堅擔任兩個班的數學老師，兩個班級的教學及管理基本上由他們仨承擔。

金志堅老師承擔兩個班的數學教學工作。對於一個二十幾歲的小伙子來說，要整天和一群一年級的孩子打交道，而且彝族孩子還佔五分之三，真是一個大挑戰。

在日常的教學工作中，孩子們的學習習慣較差、表達能力偏弱等問題，成為了金老師要面臨的首要難題，更不要說大部分的彝族孩子聽不懂普通話，無法理解老師的課堂常規用語。困難面前，金老師沒有退縮，主動迎難而上。科學合理地調整教學目標，不一味地追求教學進度，而是先培養學生的學習興趣，削弱師生之間的代溝。金老師每天中午為孩子們打飯、講故事﹔和孩子們一起談心、一起玩游戲，通過各種方法讓孩子們認可並喜歡上這個“大哥哥”。孩子們有了學習的興趣，慢慢地發現金老師的課堂很好玩，經常充斥著笑聲，而且這個老師特別喜歡學生提問題，如果有學生能把老師難住，還能得到稱贊嘞。

新鮮的學習方式，新奇的課堂教學，讓孩子們在不知不覺中愛上數學學習。漸漸的，經過一年多的努力，孩子們變得主動愛學了，愛提問了，愛思考了，良好學習習慣的養成讓孩子們漸入佳境，學習變得輕鬆且自由。除了對課堂教學進行創新式改革，金老師還為縣街小學老師的教研活動下了一番苦工。主動給老師們上示范課，分享對課的設計思路，分享課堂教學過程中的一些提問技巧，高效評價手段等，鼓勵老師們進行精細化評課，鼓勵老師們進行同課異構，在教研研討過程中一起成長。金老師主動將自己的想法與資源分享給老師們，開設主題式校本教研研討模式，將東部地區的教研形式帶到峨邊，為老師們的教研成長營造了良好的氛圍。金老師還給當地的老師們做一些講座，有關於教師業務成長的，有關於教師內在素養提升的，也有關於如何在日常教學工作中提升自己教科研能力的。“金老師講得很好，不整花裡胡哨的，都是很實在，能直接讓我們學到東西的！”這類評價就是對金老師教育幫扶初心最好的肯定。

一學期下來，經過張波、鄭海紅和金志堅金三角組合的努力，他們所在的兩個班，取得了明顯的成效。為了總結和推廣，他們還進行了歸納。

一是開展了“山海情”班級文化建設。這個不難理解，峨邊這邊到處是山嘛，台州緊挨著就是海。他們第一學期的目標是進行班級布置，兩個班級分別是椒江的“海文化”與峨邊彝族的“山文化”，教室裡以不同的元素文化作為基調，充分體現兩種不同文化的差異，給學生和家長眼前一亮的感覺。看著教室裡的文明角、閱讀角、衛生角、學習榜樣宣傳欄目、讀書習慣養成排名榜等等班級文化板塊，學生們感覺既新奇又有趣。在充滿地域特色的牆繪下，學習都變得更加有趣了，孩子們學習的積極性得到了顯著提高。在班級文化硬件布置到位之后，以養成良好的學習習慣、讀書習慣、行為習慣為宗旨的班級文化教育正徐徐展開。三位老師耐心教導，親自示范，以身作則，旨在打造文明且高素質的班級文化建設。

二是通過家長會搭建家校橋梁。為了給孩子提供更好的教育，為了充分了解孩子的學習以及生活情況，一⑶、一⑷班通過家長會，讓家長了解到兩個班級的辦班宗旨、任課老師的教育理念以及一些教育方法與教育風格，同時也搭建了家校溝通的橋梁，為雙方信息互通，交流互動提供了契機。孩子的成長始於家庭教育，在校的學習時間是有限的，所學的內容也是有限的，更多的人格養成、行為習慣的培養是在家庭教育中形成的。通過這次家長會，家校雙方達成共識，一切為了孩子的發展，雙方表示願意積極交流，為孩子的成長提供良好的教育環境，著重培養孩子的學習興趣，養成良好的學習習慣。

三是通過“家長開放日”送驚喜。“六一”兒童節之際，一⑶、一⑷兩個班級首創縣街小學家長開放日活動，邀請家長前來聽課觀摩。活動經過精心的准備，設計了豐富的活動內容，為家長和孩子送去驚喜。首先是家長進課堂聽課，讓家長參與課堂教學，領略椒江老師的上課風採，感受椒江老師的上課風格與一些教育技巧，方便家長在家庭教育中有效結合，爭取做到互補共進。課后，全體家長觀摩縣街小學課間操活動，充滿活力的課間操代表了教育的一種美好憧憬，學校是為了讓孩子去感受美好，去開發自身的天賦與自信，通過體育運動來塑造健全人格和強健體魄。最后，椒江幫扶老師聯系幫扶的兄弟單位，邀請在縣人民醫院幫扶的呼吸科主任徐醫生，為兩班的學生和家長作《吸煙的危害》專題講座，通過科學的數據來教育學生和家長，吸煙有害健康，從小抵制吸煙。整個家長開放日活動豐富，立意較高，學生和家長收獲頗豐。

教學同時，援教老師們還關心孩子們的成長環境和家庭問題，8歲的葛小欣（化名）上幼兒園時，媽媽在工廠受了重傷，導致再也無法行走，沒多久父親也丟下家人不知所蹤，一家人頓時失去了頂梁柱和經濟來源，葛小欣上面還有一個上大學的哥哥需要花錢，葛小欣盡管已經到了無以為繼的地步，但是懂事的葛小欣卻為了讀書，省吃儉用，從不亂花錢，而且各科成績門門優異。老師們知道她的情況后，立即行動起來。沒多久，台州恆豐銀行便伸出了熱情的雙手，承諾每年給葛小欣資助三千元的學雜費，一位名叫金偉巍的熱心阿姨答應每月資助葛小欣200元生活費，直到她小學畢業。此外，逢年過節還買上新衣和禮物寄給張波，叫他轉交葛小欣。與此同時，有關部門又為葛小欣的哥哥辦理了教育貸款支助，終於讓她們一家，渡過了暫時的難關。

金志堅在縣街小學除了教數學，他還挂職校長助理，從他上任工作的第一天起，他就快速進入角色，參與學校的管理服務工作。每次值周，早早的就能看見他在學校食堂稱菜、詢價、監督的身影。在食堂管理中他發現了許多問題，並提出有效的可行性意見。在行政會上，金老師本著交流學習的原則，無私傳遞著先進的學校管理理念，讓東西文化得到有效融合，為學校的發展盡一份自己的力量。

東西協作心連心

從2017年9月第一次和峨邊短暫接觸，到2018年4月正式挂職該縣縣委常委、副縣長，身為浙江省台州市椒江區副區長的馬厲財已將“我們峨邊”變成了口頭禪。

台州市椒江區區委書記陳挺晨和區長吳華丁，都非常重視東西扶貧協作工作，“急峨邊之所需，盡椒江之所能。”自東西部扶貧協作開展以來，一批又一批“馬厲財”從椒江區組團來到大山深處，“守初心、擔使命”，從幫助貧困戶多一畝經濟作物、多一手致富技能、多一份養家工作、多一門創業心思做起，真抓實干，交出了一份椒江峨邊東西部扶貧協作工作的滿意“答卷”，也干出了椒江干部迎難而上、敢於擔當的精氣神。

“有些地方剛開始都不敢坐車過去，道路很窄，有些路段車輪懸在路外，旁邊就是懸崖，這是一種雲端上行駛的感覺。”回想起剛到峨邊時的調研走訪，馬厲財至今仍覺得自己“膽子大”。

在馬厲財的帶領下，在台州市委市政府支持下，椒江區始終聚焦“兩不愁三保障”要求，努力把“椒江所能”與“峨邊所需”有機結合，通過內引外聯的方式，加大對峨邊教育的幫扶力度，引進東部先進教育模式，助力峨邊教育發展，形成了具有椒江特色的一校（椒江捐建友誼學校）、兩班（椒江班山海情）、三堂課（網絡空中課堂、家長開放課堂、名師展示課堂）教育精准扶貧政策，目前選派的6名椒江教師已形成示范效益。以教育帶動就業，以就業帶動脫貧，不斷提升峨邊教育內生動力。

針對峨邊教育資源薄弱、基礎設施欠缺等“短板”，2018年以來，椒江區共投入889萬元為峨邊五渡鎮、新林鎮、毛坪鎮、白楊鄉、金岩鄉、大堡鎮等6個鄉鎮建設13所貧困村幼兒園。目前峨邊縣“一村一幼”共136個教學點146個教學班，實現了村級學前教育全覆蓋。利用東西扶貧協作資金97萬元為上述每個班配備3P空調、水浴恆溫箱各一台，讓山區學前幼兒溫暖過冬。椒江選派的兩名教師還入選樂山市“學前學普”專家團隊，探索形成了“活動、參與、評價、反饋”的推普流程，繼續採取送教、開課交流等方式，讓椒江“123”教育扶貧全方位協作教育理念深入到彝區學前教育中去，將“學前學普”這項工作更好地落到實處。2019年，利用東西協作資金150萬元推進校園信息化建設，建設雲計算機教室2間，購置計算機102台、電子白板57套等。椒江社會各界捐贈800萬元投資建設（總投資926萬）的沙坪茶場椒江友誼學校今年9月投用后，將重點解決茗新村、鬆林坡村大涼山移民貧困家庭學生教育問題，提升該區域教育保障能力，阻斷貧困代際傳遞。椒江區海門街道向金岩鄉中心小學捐贈“海之門”瑪莫獎教育基金4萬元，並向金岩鄉三個片區幼兒園學前學普教育設施捐贈幫扶資金1.8萬元，同時還向黑竹溝鎮小學捐贈設施改造幫扶資金5萬元。浙江海亮教育集團在峨邊縣設立東西部扶貧協作教育基地（一期3年），實施“雛鷹高飛”、教師培訓、人工耳蝸、孤兒就學等項目，在2018年招收14名學生免費入學（到大學費用全資助，研究生博士生資助學習費）的基礎上，2019年又有3名優秀少年和1名貧困孤兒赴海亮免費入學。促成中國美術學院與樂山市政府形成合作協議，在峨邊開展“畫說小涼山、設計小涼山、美育小涼山”等方面合作。

椒江團隊還注重向峨邊引進東部先進教育模式，椒江職業中專—峨邊職高、台州學院路小學—峨邊縣街小學等5對學校完成校校結對，椒江名師“千裡支教”讓彝區孩子近距離感受“名師課堂”，互派模式讓6名峨邊教師在椒江開拓了眼界、更新了理念，2019年為峨邊教師開展培訓167人次。同時，椒江先后選派14名優秀教師到峨邊開展支教活動。在縣街小學，目前選派的6名椒江教師已形成示范效益，第二學期就有峨邊學生家長要求轉入椒江班學習。

2019年，椒江捐建給峨邊縣街小學的一套“空中互動課堂”教學設備已投入使用，跨越兩千公裡，開展不同學科的兩地同步課堂、名師課堂、網絡教研等網絡直播課程，用“互聯網+”的形式實現兩地幫扶結對，峨邊和椒江學子通過這種形式，共享優質教育資源。

2019年椒江援教團隊還通過“上山、下鄉、進城”等多種方式，15次到峨邊職高、金岩鄉小學、覺莫小學、樂山師范附小等學校與當地教師開展教學展示和教學研討，積極開展送教下鄉等教育幫扶活動，金志堅老師給全縣骨干教師和名師培養對象以及新入崗教師舉辦的講座《一個人如何走向優秀》、蘇丹丹老師在樂師附小第三屆觀斗杯教學節的展示音樂公開課《鳳陽花鼓》等均收到良好反響，從而達到兩地管理共進、教學共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補。

最后，通過教育帶動就業促進脫貧。實施“現代學徒制實踐”，峨邊職高先后有兩批110名學生（其中貧困學生43名）派往椒江職校就讀，目前已在鳳凰山庄、誠信醫化、文信機電等企業頂崗實習﹔幫助峨邊職高10名建檔立卡貧困學生學籍轉入舟山航海學校學習﹔實施“訂單培訓”，浙江誠信醫化與峨邊職業高中簽訂合作辦學協議，開設機電技術應用專業“誠信班”，定向培養，優先招工。上述舉措受到《中國勞動保障報》、浙江衛視、四川發布等國家、省級媒體肯定。

盡管峨邊縣現在已經摘帽退出貧困縣，但是在前不久剛剛結束的椒江區“兩會”上，仍然作出了“全力推進東西部扶貧協作，全力支持鞏固峨邊脫貧攻堅成果”的決定。所以，有了椒江區委政府的強大后盾，在峨邊的椒江領導和援教教師，他們才個個都是“馬厲財”，人人都像金志堅老師一樣。雖年輕，但有為﹔雖遇難，但敢為。他就像陽光一樣溫暖，在教書育人的道路上，默默奉獻他自己的力量，在峨邊縣到台州椒江區2300公裡的距離上，用真心架起了一座堅不可摧的連心橋。

“無問西東”也是一種青春態度，在成長過程中，每個人都面臨紛繁的選擇，受到萬事萬物的干擾和阻礙。無論外界的社會如何跌宕起伏，都對自己真誠，堅守原則。內心沒有了雜念和疑問，才能勇往直前，無問西東。金志堅說，他要感謝東西扶貧協作項目，是這個項目讓自己的青春更加有意義，讓自己的人生更加有價值。