近年來，為加強新時代中小學德育工作的全面開展，培育德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人，龍泉驛區教育局就落實“五育並舉、德育為先”，組織全區學校開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。
那麼，龍泉驛區的各學校到底是如何落實五育並舉的？各學校又有哪些特色呢？即日起，人民網四川頻道將推出“龍泉好學校”系列報道，將一一給大家帶來龍泉驛區學校的亮點特色，快來一起看看吧！
成都龍泉中學在學校發展中，圍繞教育和諧、全面發展的目標，努力構建德智體美勞全面發展的五育並舉育人體系。學校加強課程建設，堅持用多樣化的課程來支持學生多樣化發展。對接辦學目標和培養目標，用科學的教育觀和人才觀來統領課程建設，對國家課程和校本課程進行整合，形成與學校辦學理念相契合的“和合”校本課程體系。
“和合”課程將育人目標指向學生全面發展，突出養德、啟智、健體、尚美、崇勞，促進和諧發展，知行合一。體系中課程結構堅持五育融合促進學生整體成長，課程設計滿足學生階段發展個性需求，課程實施強化學科融合與創新意識，課程評價關注核心素養和整體提升。
“和”以樹德：德育課程添魅力
學校德育課程以“成人成才”為主線，對學校原有的德育體系進一步的聚集、提煉與梳理，形成了“1223”（ 一體、兩段、雙目標、三層面）德育育人體系，提煉出德育主題活動基本模式（活動—內化—外顯）。經過多年的探索和創新完善，先后經歷了外化於形的“看得見的德育”，到內化於心“有效德育工程”，再到如今自覺踐行自育的“魅力有效德育工程”的三個階段，逐步形成 “三構建、兩支撐、一加強”的德育課程體系。培養社會渴望的德才兼備、有道德情操、健全人格、健康身心、良好習慣的人才，促進學生健康、充分、全面、可持續發展，為學生的終生發展和幸福生活奠基。
“和”以增智：智育課程夯基礎
學校強化基礎學科的育人作用，堅持教學中心，突出質量意識，深入推進學科教學改革，課堂教學改革，構建智慧課堂、生本課堂、3D課堂，充分發揮現代教育技術在基礎學科的育人作用，鞏固學科基礎，增強學科素養。
“和”以強體：體育課程強體魄
在學生的發展過程，學校將體育教育做為學生發展的基礎工程來抓，堅持健康第一的思想，結合體育與健康課程標准，改變了過去按運動項目劃分課程內容和安排教學時數的框架，重新構建了體育課程的內容體系。將運動競技與健康普及分別構建成健康參與、運動參與、體育競技三個課程模塊，拓寬了課程學習的范圍，真正體現了體育與健康課程的性質，充分發揮體育課程育人的功能。
“和”以育美：美育課程修身心
“和合”課程以美育為要，培養學生尚美精神，激發學生發現美、欣賞美、追求美、創造美的能力，使學生學會按照美的法則建設生活，把美體現在生活、勞動和其他行動中，成為德美、體美、心美、言美、行美的尚美青少年。
“和”以尚勞：勞動課程煉意志
“和合”課程突出育人的目的，通過具體勞動課程的實施，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，弘揚勞動精神，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動觀念。在勞動教育中，強調知行合一，重實踐、重創造。學校將勞動與創造創新發明融合，建立STEAM創客課程，優化實施，提升學生多學科多方面知識的綜合運用。加大研究性學習課程建設，讓學生參與到問題情境中，完成實踐、探索、分析、總結的過程，形成過程性和成果性並存的研究性課題成果。植入大學先修課程，加大雙高合作。對接“菁才計劃”，實踐強基計劃，實現創新育人。
