成都市第三中學於2010年開始承擔成都市支援民族地區教育任務。學校全面貫徹黨關於加強和改進民族工作的重要思想，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，扎實推進民族教育事業和中學鑄牢中華民族共同體意識教育工作。學校累計招收省內民族地區學生1385名，幫助1179名少數民族學生圓夢大學，其中，70%的學生大學畢業后回到民族地區工作，為助推民族地區脫貧攻堅、跨越發展，推進鄉村振興培養了大批優秀人才。全校師生共同奏響了新時代民族團結進步曲。

明職責、強隊伍，夯實民族團結進步創建工作基礎

建立民族團結進步創建常態化工作機制。成立民族團結進步創建工作領導小組，研究制定創建工作規劃、年度及學期工作計劃，將創建工作督查結果納入干部、教師、學生考核的重要內容，每年投入360余萬元專項經費用於民族教育事業，形成“行政上有人抓、業務上有人管、課程上有人教、經費上有保障”工作模式。

各族師生在大課間共同練習手語操《國家》。成都市民宗局供圖

科學規劃民族團結進步教育教學內容。准確把握鑄牢中華民族共同體意識的科學內涵和重大意義，依據新時代學校民族團結進步教育指導綱要，緊扣“初高中”年齡階段學生的身心發展特點和教育規律，有重點、分層次地設置教育教學內容，形成“學、塑、融”三步走教育教學模式。

舉辦“中華民族 同一個夢想”校園運動會。成都市民宗局供圖

大力培養新時代鑄魂育人隊伍力量。學校堅持把組織和培訓好師資作為開展民族團結進步教育工作的關鍵環節，採取“內部培育與外聘結合”方式，充實師資力量。把民族團結進步教育納入教職員工通識教育培訓計劃，堅持每學期舉辦教師專題培訓班，累計培訓600余人次。

進課程、入課堂，實現民族團結進步教育立體發展

把鑄牢中華民族共同體意識滲透到學科教學中。堅持教書與育人並重，充分發揮課堂育人的主渠道作用，組織各學科教研組深入挖掘教材中蘊含的中華民族共同體意識、民族團結進步教育元素，完成《高中學生學科教學滲透家國情懷的策略研究》課題研究1項並全校推廣，為學科教學滲透民族團結進步教育提供了模式參考。

民族團結進步教育專題課堂。成都市民宗局供圖

把鑄牢中華民族共同體意識滲透到德育教育中。按照“增進共同性、尊重和包容差異性”的重要原則，著眼培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，建設涵蓋中華文化、趣味創作、藝術涵養、體育運動、國際交流共5類21門校本德育課程，打造了“潤物細無聲”的民族團結進步教育德育品牌。

在鑄牢中華民族共同體意識主題教育實踐活動啟動儀式上，各族學生共唱《愛我中華》。成都市民宗局供圖

把鑄牢中華民族共同體意識滲透到第二課堂中。以創新內容形式為抓手，形成“春有研學旅行周、夏有勞動教育月，秋有體育文化節、冬有藝術展演季”第二課堂模式，成立合唱團、舞蹈社、籃球社、足球社等興趣小組12個，開展“中華民族，同一個夢想”主題運動會等常態性活動，在豐富多彩的活動中浸潤中華民族共同體意識。

樹品牌、造氛圍，積極構筑中華民族共有精神家園

營造美美與共校園氛圍。按照“校園建設整體美、綠色植物環境美、民族團結和諧美、名人佳作藝術美”建設思路，大力營造濃郁的校園文化育人氛圍。在校史館、校園文化廣場、操場、過道、走廊、宣傳窗等處展示祖國偉大建設成就、黨的民族政策、中華優秀傳統文化、國家重要紀念日和傳統節日等內容，讓學生目之所及，處處有團結、處處有文化。 

依托校史館，常態化開展鑄牢中華民族共同體意識教育。成都市民宗局供圖

培育真心交流情感基礎。大力實施各族青少年交流計劃，穩步推進混班混餐混宿工作。採取師生結對、生生結對模式，通過詩歌誦讀會、書法大賽等活動，提升民族地區學生國家通用語言文字能力水平。採取“干部到班、教師定人”方式，重疊“教師、朋友、父母”三種角色，關心關愛學生，用父母般的呵護、朋友般的真誠構筑起民族教育的情感基石。

定期組織學校老師赴甘孜州開展家訪。成都市民宗局供圖

構建輻射全域聯動平台。秉承“教育一個學生，帶動一個家庭，輻射整個社會”理念，充分發揮輻射帶動作用。堅持每年舉辦一次遠赴民族地區的“帳篷家長會”。與周邊高校簽訂“精准助學志願服務”合作協議，百余名高校學生與民族地區學生建立幫扶對子。發動愛心人士開展幫扶行動，為各族困難學生募集幫扶資金及物資30余萬元。（成民宗）

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