一個教育工作者的幸福：更多老師來到了鄉村 孩子才藝“跳進”了央視

　　曾勇 全國政協委員、電子科技大學校長

　　余業果 先后擔任成都“常青樹計劃”駐都江堰、崇州、彭州學監

　　什麼是幸福？從教45年離崗退休后，主動響應號召加入“常青樹計劃”（名優退休教師下鄉興教計劃），再次踏上“三尺講台”，見証了成都教育飛速發展與變化的余業果，對幸福有一分特別的理解。

　　越來越多的校長、老師成長起來了

　　正值全國兩會召開，政府工作報告裡提到“發展更加公平更高質量的教育”。其中推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，加快補齊農村辦學條件短板等內容被大家熱議，對此余業果非常有感觸。尤其是“十四五”期間，成都要實施幸福美好生活十大工程，專門提到“要建更多家門口的好學校”，余業果更感振奮，迫不及待地想分享他的故事。

　　余業果說，他一直認為，中國教育發展水平，不僅是由一線城市或二線城市的教育發展水平決定的，還是由廣大農村、山區、邊遠地區的教育水平決定的，是由基層教師、農村教師的教學能力和待遇水平決定的。

　　在余業果看來，不少農村學校各種先進設施設備一應俱全，但是卻缺乏優質的師資。尤其是在鄉村，培養一支本土化教師人才隊伍成了“建更多好學校”最緊迫的事。后來，余業果參加了首批成都市“常青樹計劃”，工作主要面向農村學校，關心支持農村學校教育教學質量的提高和青年教師的成長。

　　還記得“常青樹計劃”剛啟動那年，余業果跑遍了所在區的所有農村學校，見過“隻有20名學生，沒有一位青年教師”的學校，見過“每年都會走一半年輕教師”的學校，見過“拼了命都要去城裡念書，生源每年都在減少”的學校。如今再次回訪，這些學校的變化之大，讓余業果都感覺“陌生”：學生從20個到如今的近百人﹔年輕教師從無到有，佔學校老師三分之一﹔學校建起了“名師工作室”，吸引越來越多的老師主動加入。

　　這些年來，余業果見証了一批批鄉村學校校長、老師的成長：有的鄉村學校校長人生第一次穿上正裝，用標准的普通話給全校教師作報告﹔有的第一次明白了校園文化建設對教學管理的影響竟然那麼深刻﹔有的第一次參與了科研課題、發表了學術論文﹔有上千人次中青年校長與教師成長為省市區學科帶頭人、優秀青年教師，或在各類比賽中獲獎，這在不少鄉村學校實現了“0”的突破……

　　學生變了，家長們的心態也變了

　　農村學校的變化，不僅表現在越來越多的年輕老師留下來了，更是表現在農村學校裡的孩子們越來越陽光自信了。

　　余業果說，過去，你走進某所農村中學，“害羞腼腆”會成為你對學生狀態最直接的感受。但如今，你再去農村學校的課堂看：有的走上黑板以漂亮的板書寫出自己小組討論的收獲﹔有的站在黑板前，像小老師一樣，沉著鎮定，以最少的語言，表達最豐滿的情感……學生們在各種展示活動中，自信、鬆弛、寧靜、陽光。

　　除了課堂上的更加活躍，同學們主動展示個人才藝的自信感也在不斷提升。走過100多所農村學校，余業果發現特色的大課間活動不再是城裡學校的專屬。余業果說：“第一次到彭州紅岩學校看到孩子們大課間的跳繩活動時，我才發現簡單的跳繩也有很多門道。”無論是別出心裁的十字交叉跳、踢腿點地跳、三重繩中繩、多人車輪跳，還是劈腿穿花、大風車等花樣跳繩，孩子們都熟練自如，甚至還“跳進”了央視，展現出成都農村學校孩子們的朝氣陽光。

　　過去，別說國際教育師資了，不少農村學校裡連一支穩定且專業的教師團隊都沒有。但在成都加速推進教育國際化的進程中，如今農村學校來“洋老師”早就變得稀鬆平常。余業果說，以前孩子們不敢開口說英語，后來國際夏令營走進農村學校，孩子們積極參加，與外賓對答如流，這是他剛參加“常青樹計劃”時想都不敢想的。

　　學校變了，老師變了，學生變了，家長們的心態也變了。余業果說，他記得大邑縣實施“美麗鄉村學校”創建行動提升農村學校辦學品質后，在成都市公共服務滿意度測評中，農村學校滿意度曾不止一次超過城鎮學校。農村學校學生生源外流得到有效遏制，在招生政策未變的情況下，甚至還出現“逆城鎮化”回流。

　　這一切的改變是教育均衡發展所帶來的肉眼可見的成效。“我奮戰在教育一線多年，看到孩子們享受到了更多更優質的教育資源，讓我也感受到了作為教育人最大的幸福。”余業果高興地說。

　　故事背后

　　從均衡到優質均衡 更多孩子在家門口“上好學”

　　“余老作為‘常青樹計劃’的元老，見証了成都城鄉教育從均衡到優質均衡的過程。”市教育人才服務中心相關負責人表示，成都在全國率先邁開步子，讓“常青樹”們“扎根”鄉村，以名優退休教師帶動一批鄉村學校教師的專業化成長，從而提升鄉村學校的教學質量，最大限度地發揮著促進城鄉教育均衡發展的作用，讓鄉村孩子能享受到更優質的教育。

　　除了“常青樹計劃”，近年來，成都還通過名校集團發展、學校結對幫扶、委托管理以及“新優質學校”培育等多種創新方法促進城鄉教育一體化發展，並通過“兩自一包”“縣管校聘”等改革措施激發中小學辦學活力，取得了顯著成效。但是如何進一步擴大優質教育資源輻射面，讓老百姓在哪都能“上好學”呢？

　　放眼成都教育版圖，64所在蓉高校成為新的解決方案。自《關於推進校地共建高校附屬學校的指導意見》印發以來，成都市原有高校附屬學校紛紛進入發展2.0版：武侯區、成華區與四川大學、電子科技大學分別就附屬學校形成新的共建策略﹔新都區接受西南石油大學委托管理其附屬幼兒園﹔雙流區、龍泉驛區、新都區與駐地的成都信息工程大學、四川師范大學、成都大學、西南石油大學等高校加強合作、建立機制，實現環高校的學前到普通高中教育的共建共享……

　　從“有學上”到“上好學”，成都始終改革創新，推動著優質教育資源的不斷“擴容”。“十四五”期間，成都把老百姓最關心的“建設更多家門口的好學校”寫進計劃：新建和改擴建幼兒園、中小學400所，新增學位30萬個，高品質幼兒園數量在2020年基礎上翻番，義務教育、普通高中優質學校覆蓋率提升到70%……

　　面對老百姓對教育多樣化、優質化的新期待，成都踐行“以人民為中心”的發展思想，把發力點轉向“全域優質”“高位均衡”，朝著“辦人民滿意的教育”躍進。

　　連線代表委員

　　高校要主動與中小學分享優質教育資源

　　高校如何助力基礎教育發展？全國政協委員、電子科技大學校長曾勇有著自己獨特的見解。

　　“高校和基礎教育的關系非常密切，因為高校的生源來源於基礎教育，而基礎教育的質量直接影響到高校人才培養的質量，所以高校對基礎教育應該大力關心和支持。”曾勇認為，高校應主動打破資源壁壘，與基礎教育學校分享優質的教育資源。其中對於理工科院校來說，要助力培養孩子的科學素養，“每個孩子生下來都有好奇心，但因考試等壓力，使得孩子對科技創新的興趣和好奇慢慢受到了抑制。”

　　“高校是高水平學校，位於科學研究和技術研發的前沿，有義務與基礎教育學校合作，喚起學生對科學的追求。”曾勇提到，電子科技大學開展了諸多學科競賽，比如說信息學競賽、物理夏令營等，許多教授直接作為評委和教練對初高中學生進行指導。同時，電子科技大學還在許多中小學進行科普講座，設立中小學開放日，讓學生在假期參與到實驗室中，進行一些實踐活動，積極調動學生的學習興趣。“以后，我們也希望和更多的中小學合作，建立與學科直接相關的實驗室，激發孩子們探索的激情和好奇心。”

　　高品質公共服務倍增工程

　　幸福從何而來？2021年幸福美好生活十大工程裡的高品質公共服務倍增工程，這幾組數據能讓你看見成都這座城市實實在在的變化，讓幸福變得觸手可及。

　　更多家門口好學校

　　實施學位供給增加、優質學校培育、素質教育提升、高等教育高質量發展、高素質教師隊伍建設五大行動，辦人民滿意教育。今年，新增學位10萬個，培育出60所義務教育新優質學校，申創5所省級示范高中，推選出市級名優教師650名。

　　更優良的健康服務

　　實施優質醫療資源擴容、醫療機構內涵提升、公共衛生體系提升、中醫藥服務體系提升、衛生健康改革創新五大行動，主要健康指數進入高收入前列國家城市的行列。今年，新增4家三甲醫療機構，成華區、龍泉驛區疾控中心達到三級乙等，家庭醫生簽約率達到40%，基層中醫藥服務量達到55%以上。

　　更美文化新場景

　　今年，建成天府藝術公園等文化地標10座，開工建設東華門遺址公園﹔新增實體書店和城市閱讀空間100個，打造新時代文明實踐中心精品范例、基層文化中心示范點和文化美空間等272個，推選出“最成都·生活美學新場景”80個﹔文旅融合場景更加豐富多樣，15分鐘公共文化服務圈共享可及。

　　更多運動健身空間

　　今年，建成東安湖和鳳凰山體育公園、22個智慧場館、50處“社區運動角”，新增50處體育消費新場景，辦好大運會等30余項大型賽事，全民健身和青少年體育競賽活動突破4000場次，培訓首批“社區健康師”200名，到公共體育場館鍛煉人數突破400萬人次，城鄉居民體質測定標准合格率達93.1%。

　　（蒲嬌 成都日報記者 趙子君 圖片由受訪者提供）