人民網成都11月14日電 （王波）昨日，由成都市青羊區承辦的主題為“基於‘新人文教育’的綜合評價改革”論壇在成飛中學舉行。該論壇是第七屆“中國教育創新年會”的分論壇，也是西部唯一的區域論壇。中國教育創新年會被譽為“中國基礎教育的年度風向標”，來自全國各地的教育界專家學者、教師等400余人參加本次論壇。
成都市青羊區副區長杜忠雲介紹，“青羊區委、區政府高度重視教育改革創新，我們扎實推進全國教育綜合改革實驗區建設，圍繞‘青羊新人文，教育新生態’戰略，樹立新人文教育發展旗幟，形成‘1+333’教育改革新格局，構建推進區域教育現代化新系統。我們緊緊扭住教育評價改革這個牛鼻子，以評價改革為牽引，優化教育治理體系，建立健全‘政府—學校—家庭—社會’一體化教育評價機制，構建起區域教育質量評價和監測體系，以評促建、以評促改，不斷激發學校辦學活力，提升教育教學質量，優化教育環境生態。”
成都市政府總督學、成都市教育局黨組成員陳蕾說，青羊區作為國家教育綜合改革實驗區，聚焦“青羊新人文，教育新生態”，全面深化教育改革創新，高質量建設“優教青羊”，切實推動教育治理體系和治理能力現代化，區域教育呈現公平、優質、開放、共享的發展生態。 希望青羊區繼續探索“評價改革”，撬動教育變革、重建教育生態，辦好人民滿意的高質量教育。
論壇上，七位知名教育人圍繞“基於‘新人文教育’的綜合評價改革”這一主題進行發言，系統交流了成都市青羊區在教育評價方面的區域實踐經驗與成果。從教育評價的頂層設計、評價體系建設、評價創新手段、評價信息技術、評價多元對象、評價關鍵環節等基礎教育全維度，洞察一線教育創新生態。
青羊區教育局黨組成員、教育考試中心主任張勇就《基於“新人文教育”的區域教育評價改革探索》進行分享，他表示，審視青羊教育十幾年的變革之路，總結、生成、凝練的區域教育發展理念，以尊重、包容、有溫度，全面、協調、可持續為基本特征，以構建和諧的區域教育生態為出發點，促進青羊教育內涵發展、質量提升、本質彰顯，實現青羊教育的價值引領、規律發展、創新發展。青羊教育評價改革目標是通過質量控制優化教育，依法監測、服務決策、科學評價、重在導向、准確診斷、探求規律。“青羊區在推進教育評價改革中，從區域、學校、學生層面，從評價頂層設計、機制建設、內容充實、手段創新、結果運用等方面總結出了系列經驗與成果，可破解“五唯”頑疾，有助於解決教育評價指揮棒問題。”
成都市成飛中學校長余泓分享了《多元評價促學校發展》，他從學校層面介紹學校績效考評機制，堅守紅線，做好黨風廉政建設﹔學校廉潔從政，教師廉潔從教，學生守紀創新﹔守住黃線，嚴格依法辦學﹔拓展綠線，按照《中共中央 國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，強化教師隊伍基礎作用，圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標，發展素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
青羊區教科院副院長葉劍基於典型事件的學生綜合素質評價，通過過程性評價、發展性評價、多元性評價、具公信力的質性評價幾個方面進行分析。過程性評價：可隨時隨地錄入成長事件，借助人工智能技術實現去粗取精、由多到少，由繁到簡的篩選，形成階段性的典型事件。發展性評價：評價反饋由等級量化轉向優勢呈現（素養報告、可追溯），體現評價的發展性，以群體中的突出性實現評價的選拔性。多元性評價：評價者（主體）由學校（老師）作唯一性評價到“誰使用誰評價”轉變，再加上事件多主體錄入，實現評價的多元性。具公信力的質性評價：評價工作重心由出評價結論到客觀記錄事件轉變，具持續性、階段性、代表性事件作支撐，有依據、可追溯。由人工智能按條件篩選適合對象，由評價者決定是否採信。
成都市泡桐樹中學校長楊超從學校變革核心路徑，基於核心素養的評價體系，基於學科素養的評價路徑等方面，談了泡桐樹中學在評價改革實踐中的幾點思考、實踐和經驗。
青羊區教科院黨支部書記、院長邵開澤表示，評價是教育行為的“最后一公裡”，對保障教育質量起著至關重要的作用，要讓評價改革真正成為撬動教育質量提升和教育方式變革的核心動能和方向引領，就必須筑牢事關教育評價完整性的關鍵之環，突破教育質量保障的“最后一公裡”。青羊實踐三大評價應用機制：基於評價反饋 優化教育管理——“靶向性”管理﹔基於評價反饋導向教學研究——“問題式”教研﹔基於評價反饋 改進教學方法——“差異化”教學。青羊把評價結果的反饋與應用比作教育質量保障的“最后一公裡”，因為它是決定教育質量保障體系閉合的關鍵一環。接下來，青羊將繼續綜合發揮評價結果導向、鑒定、診斷、調控和改進作用，利用評價結果優化教育管理、合理調配資源、導向教學研究、改進教學方法，一鏈不掉、一環不弱地構建更加完整的教育質量保障體系！
“青羊教育從七個角度全方位的展示了教育綜合評價改革的實踐探索和可喜成效，從頂層設計到具體實踐都為中國區域教育改革做了有益示范。多元參與，各歸其位﹔協同推進，整體呼應﹔遵循規律，提升素養。”中國教育科學研究院高教所所長張男星點評道。
本屆論壇上，長江學者、北京師范大學高等教育研究院周海濤院長，全面解讀教育評價改革最新文件。
據介紹，接下來，青羊區將以《深化新時代教育評價改革總體方案》為指引，堅持把立德樹人成效作為根本標准，圍繞“改革黨委和政府教育工作評價、改革學校評價、改革教師評價、改革學生評價、改革用人評價”5項重點任務，繼續優化評價工具、創新評價手段，探索全過程縱向評價、全要素橫向評價，從不同層面豐富和完善教育綜合評價改革的獨特作用，全力推動實現學生的全面發展、個性發展和智慧發展，持續提升區域教育高質量發展水平，擴大區域教育的影響力、帶動力和輻射力。
