那些充滿溫情和感動的“小禮物”曾滋潤了老師們的心田

教師節來臨，一些學生和家長都在盤算著怎麼給老師送禮物。有的學生拿出自己的零花錢或者向父母申請“專項經費”，給老師准備禮物。

對於教師節禮物，老師們是怎麼看的？

在教師節前夕，記者採訪了幾位中小學老師，他們表示，曾收到過鮮花、賀卡、糖果等，但他們現在能夠回憶起的，恰恰是那些曾經收到的充滿溫情和感動的“小禮物”。

老師們回憶

教師節收到過的最特別禮物

“我曾收到最珍貴的禮物，是一個學生一大早從家裡走了二十多裡路，給我包來的一塊糍粑。”從教26年的郭玲老師說，那是她十多年前在古藺一所村小教書時，收到的最暖心的禮物。

教師節，老師收到孩子們制作的賀卡

郭玲回憶說，古藺農村有十月初一吃糍粑的習俗，生活在農村的孩子家庭條件不太好，不會像城裡的孩子花錢買禮物，也不善於表達。那天早上，一個孩子把東西放在郭玲辦公桌上，一句話沒說，紅著臉就跑出去了。郭玲打開一看，裡面是一塊塊切好的沾滿了糖的糍粑。

原來，為了讓老師能趁熱吃上糍粑，家長半夜就起來忙活，做好后學生上學路上一路飛奔。“收到這份還有余熱的糍粑時，眼睛都濕了，在我看來，再貴重的禮物都不及這份糍粑真摯、入味。”

“教師節送禮物的意義，不在於送什麼，而在於學生有這麼一個契機，向老師們表達謝意！”瀘州市南城學校的教師劉代貴說，那隻陪伴他十年的玻璃杯，手柄都磨得非常光滑了。“這是一個初二學生送我的，十多年了，一直用到現在。每天洗杯子時都特別小心。”劉代貴老師說，雖然這個普通的杯子隻值幾塊錢，但他更看重的是學生的那份用心和感恩。

楊建華老師教書30年，每年的教師節他都會收到學生發來的祝福短信或問候電話，這讓他心裡十分溫暖。有的學生不僅會發來節日祝福，還在微信裡向他匯報工作情況或家庭情況，像是老朋友之間的聊天。在楊建華老師眼裡，什麼樣的禮物，都比不過學生真心把老師放在心上來得珍貴。

劉代貴老師收到的學生送他的杯子，已陪伴他十年了

楊建華回憶起30年前，他剛到原觀音閣村小學任教時，曾收到一位學生家長邀約，“給老師說，我屋裡打了條‘狗兒’，沒得好大的，請老師來喝一杯酒！”楊建華心裡滿是疑惑：為什麼要弄條狗來招待老師呢？后來才知道，這是學生家裡殺肥豬過年，邀請客人時謙遜的說法。

“懂得感恩的學生走得更遠，發展得往往會更好。”楊建華回憶，在上世紀90年代，學生對教師表達感情的方式很淳朴，每逢家裡插秧、打谷、收麥子，都要請老師到家中做客，這是對教師的信任和尊重。“那個年代師生之間很淳朴，感情也貌似更長情一些。”

學生的祝福讓老師落淚

“那份心意我懂”

每年教師節這天早上，有的孩子早早把禮物准備周全，有的孩子則是在上學路上匆匆買一朵鮮花。

教師節，老師收到孩子們制作的鮮花

“教師節我最希望收到的是一聲問候，尤其是看到學生真情的表白，和親手制作的賀卡、小星星等禮物。”南城學校四年級2班的班主任曾亮老師回憶，有一年教師節她生病在家休息，一名學生在學校沒看到她，最后和媽媽一起找到了她住的小區。母女倆把從暑假就開始做的一大捧手工花送到了小區門口。當從學生手中接過花束的那一刻，她幸福得直落淚。作為一名老師，能得到了學生的認可，是一件特別幸福、有成就感的事情。

在鄉鎮教書的郭玲老師，並不希望學生花錢買禮物，她認為這是一種浪費。她說，每年教師節，學生們都會別出心裁地表達自己對老師的感激。十多年前，她的學生曾悄悄在她的辦公桌上留下寫有祝福話語的紙條，用作業本掩蓋起來。她課后改作業，看到上面寫滿了學生的祝福。這些場景她一直記在心裡“，孩子都比較單純，禮物也相對普通，但是那份心意我懂。”

家長希望孩子學會感恩

教師節送禮意義大於禮物本身

瀘州市廣營路小學校教師陳睿，既是一名教師，也一名小學二年級學生的家長。他說，現在很多孩子都在物質條件優越的環境中成長，不知不覺變得有些“自私”，不知道什麼是分享，什麼是感恩。他的兒子主動提出要送禮物給老師，隻要是在孩子可以支配的經濟范圍內，他都不會阻止，這樣可以培養孩子的感恩意識。

教師節，除了家長以外，老師也一樣糾結：“這些禮物該不該收?”

“收了禮物總覺得拿人手短，心裡很有壓力。”在陳睿老師心裡，收不收學生家長的禮物，他有自己的衡量標准。

陳睿老師說，學生自己買的小禮物，如蘋果、花朵、巧克力，或是自己動手制作的卡片等，他通常會接受。如果是家長特意准備的貴重禮物，他會婉拒。

採訪中，老師們認為，學生的進步和成長就是給老師最好的禮物。教師節送禮這個行為的意義已經大於禮物本身，老師並不會因為你今天送禮物了，而格外看重你﹔也不會因為你今天沒有送禮物，而小看你。老師們希望在節日那天，孩子們跟他們說一句：老師，您辛苦了。祝您節日快樂！

川江都市報記者 方霞 攝影報道