人民網成都9月9日電 （郭瑩）備課、制作課件、上課、批改作業、消錯、輔差、課后反思……這是龍江路小學武侯新城分校數學教師雷悅的一天，充實而有序。然而，這種有條不紊的生活被一通電話打破。
雷悅回憶說，記得那是一年前的8月，接到擔任四年級3班班主任的使命，變成了一位任雙班數學並兼任班主任的“超人”。疑惑中更多的是震驚、擔憂、徘徊……
她坦言，印象中小學階段的班主任大多是由語文老師擔任，她初出茅廬，數學教學尚在摸索學習階段，“班主任”工作更是完全未涉足領域，加之這個班的“前任們”個個都是經驗豐富的優秀班主任，再想到兩個班的數學教學工作，巨大的工作量和對班主任工作的一無所知，讓雷悅如負千斤重擔，不知如何是好。
雷悅問自己：“你想成為什麼樣的教師？”李鎮西校長“尋找幸福完整的教育生活”那句話浮現在腦海中。雷悅開始憧憬，在數學教學的同時，將自己的理念融入班級，帶出賦有特色的班級會是什麼樣呢？
她決定放手一搏！打破舒適圈，迎接全新的挑戰。雷悅信心大增，摩拳擦掌，欣然接受這個充滿挑戰的使命。
沒過幾天，雷悅就深刻體會到，原來，班主任工作遠遠沒有想象中的簡單。“班級美化”工作就給了她一個下馬威，沒想到看似簡單的班級布置也是十分考究的，比如后牆主題海報的素材選擇要突出重點﹔挂鐘的高度位置也要細細調整，保証每一個方向的孩子都能看到鐘面，還有勞動工具、講台用具的擺放等等事務……面對這些細致入微的工作，雷悅發揮“不懂就問”的精神，不僅問，還要“追著問”，樓道裡、食堂裡、操場上……都是她不停發問的身影。
“事無巨細，身必躬親”是她給自己定下的要求，“和孩子們共同成長”是給自己定下的目標。
慢慢的，班主任工作拉近了她和孩子們之間的距離。下課后，孩子們開始爭著和雷老師聊天談心，分享喜悅、分擔煩惱。
記得有一次，班裡的一個男生哭得很厲害，一副很委屈的樣子。經過詢問，小男孩支支吾吾地說，“班裡一個同學周末要過生日，邀請大家去生日聚會，自己從來都沒有好好過一個生日。”雷悅貼心的建議，“既然你不敢開口和爸爸媽媽說，那你用寫信的方式和他們溝通試一試呢？”小男孩眼睛裡放光了，開心地回教室開始寫信了。“我們還一起修改信的措辭，這種感覺就是朋友之間的那種信任。”之后，雷悅也悄悄和男孩的媽媽溝通了這個情況。“今年開學一來，這個孩子就激動地和我聊著她的媽媽是如何給他准備生日驚喜的，伙伴們是如何給他慶祝生日的。”雷悅也同樣激動，“那一瞬間我突然覺得‘班主任’這三個字不是一個職位，而是一份沉甸甸的責任。”
雷悅喜歡孩子們純真的微笑，也喜歡記錄孩子們的微笑。在開學之初，她會給每一個孩子照一張笑容滿滿的照片。記得有幾個孩子照相的時候實在笑不出來，班級裡有幾個同學化身為“逗笑員”，使出渾身解數，成功逗笑了大家。看似只是在拍照片，其實在歡聲笑語之中拉近了同學之間的距離。這些照片下面也會附上孩子們在這一學年對自己的期待。雷老師把這些做成“心願卡”貼在牆上，這是孩子們美好的心願，也是對孩子們的激勵。
