羅國中：甘為人梯，默默奉獻

羅國中，四川省成都市龍泉中學語文教師，中學高級教師。從教31年來，甘為人梯，恪盡職守，勇挑重擔，默默奉獻，取得了一個個優異的成績，贏得了學校和家長的信任。

“教育是影響學生一輩子的事。”羅國中說，在班級管理中，他一直秉持“順勢而為，健康成長”的教育理念。他認為高中教育不能僅僅滿足讓學生考上理想大學，而應讓學生德智體美勞各方面都得到全面發展，促進學生健康成長。“立業先立人，立人先立德。”他常常引經據典，用優秀傳統文化來影響學生，結合生活案例來引導學生，用自己的人格力量感染學生，給學生傳遞民主、平等、法治、誠信等正能量，鼓勵學生立大志，懂感恩，有擔當。

據羅國中回憶，有一年高二上期，班上轉來一位女同學，起初一切正常。可是不到半月，她的父親就打電話過來，開口就指責班級管理有問題，孩子在學校受到同學冷嘲熱諷。他很奇怪，找這個女孩了解情況，孩子說同學們都用異樣的眼光看她，有很多人嘲笑她，甚至罵她﹔他又找班級同學了解，同學們斷然否定。他就留心班級情況，並沒有出現她所說的現象。過了幾天，她的父親再次打電話指責班級管理有問題，甚至揚言要去校長那裡告狀。他再一次詢問這個同學，這一次，女孩的表現引起了他高度重視：女孩說，不僅班上的同學說她閑話，還有些同學甚至說要殺她﹔坐在公交車上，竟然有人想猥褻她。看著這個女同學恐懼的樣子，他意識到這個同學可能心理異常，但沒有人知道這個孩子的具體情況。他暗中安排兩個大膽心細的女同學關注她，又迅速通知家長來校交流情況，當聽到“心理可能異常”幾個字時，那個父親不僅不理解，還破口大罵，並威脅一定要去教育局告狀。面對家長，他冷靜地說：“不管怎麼說，建議你去聽一下專業醫生的意見。”

后來，孩子的媽媽帶孩子去了華西醫院，經診斷孩子已經屬於中度抑郁症。雖有吃藥，但情況並沒有好轉，甚至這個孩子還時不時就翻出校園失蹤。有多少個白天、晚上，羅老師和同事還有家長開著車盲目地一圈又一圈地在街上找人。說起這件事，他至今心有余悸，那段時間可謂精疲力竭，一聽到電話，甚至一聽到那個孩子的名字都心驚肉跳。后來孩子願意停學治療，高三下期症狀緩解，他又真誠地接納她返回校園。這個孩子高考上了一所不錯的二本院校，還特意讀了心理學專業。

他感慨地說：“身心健康是成長的基礎！現在孩子的心理問題更多了，老師需要一雙慧眼，要注意及時發現並解決孩子的問題。”他夸得最多的還是那位在本科畢業選擇到峨邊彝族自治縣支教的學生，他驕傲地說：“他是‘四川省2017-2018年度大學生志願服務西部計劃優秀志願者’呢！這就是薪火相傳！教育的使命就是要幫助更多人成為對社會有用的人。”

在教學中，他與時俱進，永無止息。圍繞新課改理念，認真鑽研﹔針對學生實際，確定教法。他的散文“讀—理—賞—仿”四步教學法、寫作“審讀—想象—思考”聚焦法等，無不凝聚了個人對教學藝術的不懈追求。他是“登峰杯”全國中學生學術科技創新大賽全國總決賽優秀指導教師、“語文報杯”全國中學生作文大賽寫作指導特等獎獲得者、“葉聖陶杯”全國中學生新作文大賽優秀指導教師決賽一等獎獲得者，他是廣元市、成都市課堂大賽一等獎獲得者，他是高考語文學科先進個人。2016年高考，所帶23班超一本目標11人，本科升學率100%。2019年高考，所教9班平均665分，語文平均117分，一本升學率100%﹔所帶7班一本升學率89.7%，另外有兩位同學分別被華盛頓大學、美國森特學院錄取，所教語文學科，41人參考，20人上了120分。

他長年擔任兩個班的語文、班主任工作，還兼任學校備課組長、文學社指導教師、龍泉驛區高中語文中心組成員、蓉城名校聯盟語文命題組成員、四川省高中語文教師資格面試官，任務艱巨，事情繁多﹔當學校需要時，他總是挺身而出。他微笑著說：“我們與其抱怨生活，不如全神貫注做事，鍛煉自己的靈魂，進而培養具有深度的人格。”