和鐘南山、張伯禮一起入選！瀘州江陽教師肖敏獲評“全國教書育人楷模”

　　9月4日，教育部召開新聞發布會，公布2020年“全國教書育人楷模”名單，今年全國共有12位教師入選。其中，中國工程院院士、廣州醫科大學教授鐘南山，中國工程院院士、天津中醫藥大學校長張伯禮等榜上有名。瀘州市江陽區特殊教育學校教師肖敏作為四川省唯一一名教師入選。

　　肖敏是瀘州市特殊教育學校教師。從教24年，一批批學生長大了，工作了，成家了;學校搬遷了，變大了，變美了;肖敏也一步步成長為了優秀教師，副校長和特級教師。但她的理想依然——做一名好的特校教師，追尋優質的特殊教育。

　　悅納：教育生發於愛的萌芽

　　初為人師，迎接肖敏的是全校最高年級也最不服管的聾生班。班上12個聾生，打架、偷東西、半夜翻牆去打游戲、甚至動輒就舉起椅子與肖敏對峙。

　　面對這群與自己年齡相當的聾生，肖敏選擇了溫情陪伴，與學生們一桌吃飯一同讀書一起游戲，帶他們走出校園。她向瀘州醫學院心理學教授請教，針對青春期聾生敏感脆弱的心理特點進行心理輔導。她實施“文明班級行為規范”，培養學生自主管理;她精心設計開展主題教育活動，如“除了聽，我們什麼都能”“殘疾人要自強”等，幫助聾生建立身殘志堅，殘而有為的信念……“相信終會遇見易於感知的心靈，會抬起頭一起對著陽光微笑。”在她的堅持下，孩子們這些“易於感知”的心靈，不知不覺發生了變化：當肖敏在講課時，開始有一雙又一雙專注的眼睛給她回應;烈日下和學生一起拔草勞動時，孩子們會悄悄撐起校服為她遮擋陽光……

　　鑽研：做營養的校本課程

　　特殊教育起步很晚，發展很慢，資源少問題多。肖敏發現每個學生的發展原點和需求都不一樣，他們需要更包容、更多元、更有彈性的課程。於是她開始帶領著老師們嘗試開發“好吃又有營養”的校本課程。

　　歷經數年，肖敏和同事開設了包括《聾生就業心理指導》《手工》《殘疾學生校園游戲》《重度多重殘障兒童送教上門》系列課程，得到了許多專業上的認可。

　　為了開發出這套“好吃又有營養”的校本課程，肖敏和老師們好多假期為此泡湯，數不清多少天半夜睡五更起，有時太投入連喝水都忘記了，真是走火入魔一般。

　　使命：承擔特教人的責任

　　2014年底，肖敏對全區3-15歲的三百多名殘障兒童進行入學情況調查，並對偏遠農村的43名重度、多重殘障兒童進行入戶調查。

　　根據調查結果，肖敏擬定了細致的殘障兒童送教上門服務工作方案，2015年1月，學校正式啟動送教上門服務。每個周末，肖敏和老師們背著教具，不懼風雨，不怕勞累，辛勤地奔走在送教的路上。送教上門面對的是各種類型的重度、多重殘障兒童，即便是像肖敏這樣從事了二十多年的特殊教育工作的老師，也會焦頭爛額束手無策。她從零開始，拜師學藝、上網查資料、請教專家……現學現用，邊研究邊教學。肖敏還帶領老師們開發實施送教上門課程，建設課程資源，編寫使用《送教上門家長指南》，提高了送教上門的質量。現在，普通學校的老師也加入送教隊伍，既給重度多重殘障兒童和家庭送去了課堂，更送去溫暖和希望。

　　擔當：用一人帶動一批人

　　2018年4月，肖敏經過遴選成為教育部首期名師領航班學員。在120多名來自全國各地的學員中，僅肖敏和譚蘊華(香港)兩人是特殊教育教師。

　　華東師范大學培養基地周彬院長勉勵肖敏：“特殊教育最薄弱，也最需要發展……個人的優秀已經不是你們現階段最重要的目標。你們必須帶動更多的人，承擔起國家教育高質量發展的使命。”

　　如何帶動更多的人?如何促進特殊教育高質量發展?肖敏感到了比以往更重的責任。

　　2019年1月，肖敏領銜的國培計劃名師領航工程名師工作室獲批成立，隨即在汶川、崇州、宜賓、瀘縣、昆明等地開展團隊研修、教學研訓、送教到校、課題研究等六類研討活動，積極向教育部申請支援涼山彝族自治州特殊教育行動計劃。2019年11月，經由華東師范大學培養基地批准，由工作室成員負責的工作室相繼成立，在市級層面持續發力促進區域特殊教育教師的專業化發展。

　　“愛心接納、真心懂得、用心鑽研、誠心擔當，特校好老師必當如此。”肖敏說，當下恰逢中華民族偉大復興的新時代，隻要特教好老師們不忘初心，砥礪前行，公平優質、彈性包容、適性融合的特殊教育就不只是夢想，而是美好的每一天。(李盛琴)