背篼老師唐鳳梅

“我們的翅膀，也能長出天鵝、孔雀、鮮花！”——唐鳳梅

眉山市仁壽縣特殊教育學校，這所坐落在龍泉山脈青龍山腳下，被黑龍灘水深情滋養的年輕學校，經過十五年的風雨洗禮，十五年的創新進取，也干成為一顆耀眼的新星，干出了許多讓世人意想不到的的名堂：

2019年，學校被人社部、教育部評為“全國教育系統先進集體”，先后被眉山市委評為“殘疾人之家”、“先進黨組織”、2019年“三八先進集體”等光榮稱號。

仁壽特校送教上門這一舉措，比2014年11月年國家教育部等七部委制定的《特殊教育提升計劃（2014——2016）》文件，提前了一年多，開了一個先河，走在了全國其它特殊教育學校的前面。

為了讓智障兒童足不出戶就能接受專業培訓和康復教育，2014年8月，學校聯合仁壽縣殘聯對全縣0—16歲殘疾兒童進行了摸底調查，篩選出24名符合送教上門的殘疾兒童作為送教對象。此活動採取“家長自願、定期入戶、一人一案”的原則，將符合條件的24名殘疾兒童分為10組，將全校教師分配到各組，每學月4次定期送教上門服務。

由於送教上門的對象大都是山溝裡的貧困留守兒童，山高路險，因此，該學校誕生了一個特殊的群體——“背篼老師”。唐鳳梅，就是其中的一位。

2009年從樂山師范學院音樂舞蹈專業畢業的唐鳳梅，沒有選擇回老家南充發展，而是選擇了仁壽這所特校。愛的種子播下去10年，已經花繁葉茂、碩果累累。

如今僅34歲的她，早已是孩子們心中的“三心媽媽”—— 愛心、耐心、細心。

2019年10月23日，始建鎮杏花村。

“唐—媽—媽——”14歲的女孩劉凌，顯得異常的興奮，向唐鳳梅跑來。唐鳳梅是又愛又怕。愛的是她會叫媽媽了，怕的是她喪失肌肉控制能力，會無意識地打人，有一次把唐鳳梅的臉都打腫了，幾天才消。所以，她特意研究了一種躲避受傷害的辦法，待她的手揮起之際，快速躲開。真的很好呢，今天她沒有舉手，而是前來牽住她的衣角，看背篼裡有沒有她特別愛吃的餅干，讓唐鳳梅正准備受傷的心，終於落下來。

劉凌最開始是癱瘓狀態，12歲還走不穩，情緒很不穩定，以前一句話都不會說，教她看圖卡識字、識物，一點都不感興趣，

“三心媽媽”唐鳳梅確實名符其實。一次、兩次、三次、十次、百次……唐鳳梅自己也記不清楚，是多少次教她抓穩東西，拿筷子自己吃飯了。

“再來，再來，再來……”當看著劉凌顫抖的雙手，終於把一雙筷子艱難地拿起來時，原本坐著的唐鳳梅，激動得一下子跳了起來：“太好了，太好了，凌凌終於自己可以用筷子吃飯了！”1000多個日日夜夜的等待與期盼啊！淚光，在此時是最美的表達。

始建鎮通江村。15歲的男孩楊平，父親侏儒症，母親智障。看到唐鳳梅手裡的汽車玩具，自閉症的他，一邊叫著“老師好”，一邊主動給老師搬凳子“坐”。跑進屋裡，把上次布置的作業，拿給老師檢查。字跡，雖然歪歪扭扭像豆芽，最終還是長出豆芽了啦！

“來，一起做手指保健操。一，二，三，四，五，六、七，八……”

楊平原來僵硬如石的手指，現在靈活得伸曲自如了。

還在老師面前騎起了單車秀。

“第一次來的時候，孩子的自閉症非常嚴重，見到我們陰沉著臉，一句話也不說，一個人一直默默流淚兩個小時。來學校讀過兩周，由於想家不吃飯，隻好讓爸爸接回去。第一次上門時，給他帶了餅干、水果、書本、筆，不感興趣。第二次給他帶了印有小汽車的卡片書，有點興趣，打開自己看，看來他對交通工具感興趣。慢慢的，他能模仿交通工具發出的聲音了。教他學騎自行車，現在他可以騎了。”

“下一步想把他送到學校來，融入到社會中。”

“孩子們的精神障礙和自閉症是送教過程中最大的困難。兩年前，當我第一次見到重度自閉症兒童小宇的時候，他在地上到處滾爬，無法自理大小便，走進他家，便會聞到一股很濃的屎尿味，他不與別人有任何的交流，老師們與他甚至連眼神對視都做不到。通過請教自閉症教育與康復專業的老師，我慢慢為小男孩做溝通交往方面的引導，陪他玩喜歡的游戲，拉近與他的距離。但因為他病症的特殊性，教學與康復的效果非常緩慢。經過兩年的堅持，他看到我們時會主動打招呼了，牽著我們的手分享他的玩具，上完課還把我們送到門口。讓我們非常驚喜，非常欣慰。讓我們覺得再苦再累也值得。”

愛的創造力是無限的，愛帶來的影響力也是無限的。唐鳳梅就是這樣創造無限的人。

放下背篼，就是教學生長袖善舞、樂動心靈。

在學校，唐鳳梅主要教聾生班、啟智班的音樂、舞蹈課。

2009年9月上課的第三天，由於身為正常人，手語知識匱乏，和聾生交流出現了障礙，被學生用手勢罵都不曉得是什麼，搞得一向很自信的她偷偷地哭了。課余之際，吃飯之際，家裡，路上，廁所，操場……她開始虛心向專業老師、手語好的同學學習、請教，長期和學生在一起交流生活。事在人為，如今的她，已經掌握了生活手語和表演手語，可以和聾生無障礙交流了。

聾生班舞蹈參加匯演，要求高，難度大，原創性強。她不斷專研，通過各種辦法讓聾生孩子認識節奏、理解節奏、愛上舞蹈。不斷設計新的游戲，讓智力障礙孩子在音樂殿堂裡暢游。她組建的舞蹈團隊多時20余人，少時也有16人。請看所獲得的成績：

2009年，由她指導的5名學生的舞蹈《山路十八彎》走進上海世博中心﹔

2011年，帶領孩子們參加四川省首屆殘疾人藝術節舞蹈《奔向陽光》獲得銅獎﹔

2014年，以校歌改編的舞蹈《愛的陽光》參加中央電視台少兒節目《大手牽小手》的錄制﹔

2016年，由她指導的舞蹈《功夫拉面》獲得四川省第十屆星光燦爛少兒舞蹈大賽金獎﹔

2017年，在“美麗四川.寶貝盛典”四川少兒優秀才藝展演中被評為“最佳優秀藝術指導獎”﹔

2018年，指導舞蹈《蜀粹樂娃》獲四川省第九屆中小學生藝術節二等獎，美育論文《拓藝術教育之路 塑自信向美之心》獲四川省第九屆中小學生藝術節美育改革創新案例一等獎……

七彩光環的閃爍之間，必有浸潤著平凡英雄的一片真心、赤誠。

2011年3月1日，是唐鳳梅剖腹產后的第20天。為了不讓孩子們錯過四川省首屆殘疾人藝術節的比賽，她顧不上丈夫與婆婆的阻攔，顧不上嗷嗷待乳的兒子，拖著虛弱的身體，突然出現在老師和學生們面前。那是怎樣的一種感動和感染啊！老師和學生們，在一陣驚訝之后，陣陣歡呼聲在訓練場久久回蕩。

為期兩個月的排練，她沒有因為身體的不適而休息一天，親力親為教學生動作、糾正動作、理解舞蹈情緒。

“當時，我想的很簡單，絕不讓我的孩子們失去一次千載難逢的展示自我的機會。特校的孩子，幾乎沒有機會接觸這樣的比賽和展示，我想讓他們走出去多看看，多學習，多體會，多體驗，增強他們的自信心。這次錯過了，可能他們這輩子都不會有了！”

她自編自導自演情景劇《背篼裡的愛》，將背篼老師的內涵，演繹得淋淋盡致。

在音樂課上。她將兒童歌曲根據教材，分單元、年級，內容涉及愛生活、愛家庭、愛祖國、節氣。一本全日制培智學校教育實驗教科書《唱游與律動》，包括“金色的秋天”、“童話世界”、“大風車樂園”4個部分，她一字一句裝在心裡，自己譜曲，教孩子唱。

在生活上。由於特殊孩子的特殊情況，自理能力有限，課上課下為孩子換洗屎尿褲子的時候數不勝數。她的背包和抽屜裡有兩樣東西不會少——紅糖姜茶和衛生巾。那是為學校的女孩子們准備的，經常會有聾生女生到她身邊說肚子痛，她立馬清楚是怎麼回事，拿出早已備好的紅糖姜茶﹔而有些智障程度嚴重的女孩，每個月根本不清楚自己發生了什麼事，不知道如何處理，她就會拿出准備好的衛生巾為她們換上……

校內如此，校外一樣。2016年10月的一天，放學回家時，蘇昶和奶奶因行動不便，在街上摔倒了，學生當時頭就破了鮮血直流，著急的奶奶在地上也爬不起來，這時在開車經過的唐老師看見了，立刻下車，扶起奶奶，抱著孩子就沖向醫院，並陪同孩子做完所有檢查，再三確認無事后才默默離開。后來，她才猛然想起自家的孩子在家裡也發著高燒，她是要回家接孩子去醫院的。

“我多想

有一個和其他孩子一樣的耳朵

可以聆聽到歲月流轉的天籟之音

感受父母的嘮叨和諄諄教化

我多想

自己的世界不再是一片寂靜

可以和人自由的溝通

隨心所欲地分享彼此的心裡話……”

唐鳳梅，把她的事業，比喻成蝸牛散步，一步一個腳印。用她自己創作的小詩《我多想》，向孩子們深情表達：雖然，我們不曾聽見，也不曾開口說話，我們的翅膀卻能舞出天鵝、孔雀、鮮花。

作者簡介：

許嵐，當代作家、詩人，自由職業。出生四川西充，戶籍仁壽，今居眉山。系魯迅文學院青年作家班學員，2017、2018年度三蘇祠博物館文化顧問、駐館詩人。