幼兒宅居怎麼打發時間？英語啟蒙在家就能做

　　幼兒專注力時間短，應該讓孩子在專注的有限時間裡有高質量的輸入，而繪本閱讀的模式對於語言積累十分重要。

　　眼下，社會各界都緊張投入到新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作中，不少人都響應政府、專家的號召，盡量少出門。對於低齡孩子的家長來說，其實可以利用這段時間，在家對孩子進行英語啟蒙。

　　英語啟蒙應該何時開始？是否一定要報班才行？如果家長想自己在家給孩子啟蒙，應該從何入手？字母？單詞，還是其他？記者邀請來自不同階段學校以及教育機構的英語老師，來介紹他們所推薦的英語啟蒙方式。

　　什麼時候開始英語啟蒙最好？

　　廣東外語外貿大學英語教育學院劉亮星副教授介紹，在語言習得領域，有一個著名的關鍵時期假設。該假設認為，語言習得很可能有個很關鍵時期，過了這個時期再去學習語言，就會感到很困難，“這個時期普遍被認為是從3歲開始到青春期，所以從3歲開始對幼兒進行英語啟蒙是比較合適的﹔也有人覺得3歲前就可以著手做英語啟蒙的初步准備了”。

　　3歲后正是幼兒園階段，也是目前不少家長開始關注英語啟蒙的階段。白雲區愛睿幼兒園園長楊子璇告訴記者，之前幼兒園組織孩子們參加幼兒英語競賽，在中班、大班收到了大約100多條報名視頻，大約佔中大班孩子的一半。由此可見，中大班至少有一半的孩子接受了英語啟蒙。

　　她表示，由於對學前教育有“去小學化”的要求，幼兒園裡不會對幼兒進行正式的英語教學，而是通過英語兒歌、英語游戲的方式讓孩子們接觸英語，“學前階段孩子的語言潛能很大，他們對語言還沒有生成固定的模式，英語可以在生活中慢慢滲透。”她發現，“有的家長已經定下了日后要送孩子出國的目標，父母在生活中也會經常和孩子用英語進行簡單對話。”

　　海珠區隔山幼兒園園長李慧勤也是一名孩子的媽媽。她認為，孩子早一點接觸英語，並不妨礙學習拼音，“英語是一種國際語言，早一些接觸，讓孩子培養語感是好事。”

　　還有幼兒園老師表示，我們這一代人初中才開始學英語，覺得學得特別辛苦。而現在的孩子，幼兒園階段啟蒙，上小學開始正式學習，效果更為明顯。

　　給孩子英語啟蒙，就要報班嗎？

　　身為兩孩父親的劉亮星認為：“英語啟蒙方式的話，在我看來，是取決於家庭情況。如果是家長本身英語水平很不錯，自己在家啟蒙，是完全沒有任何問題的。”

　　廣州某技師學院的英語教師陳韻婷也是一名小班孩子的媽媽，最近剛剛選擇了自己在家給孩子做英語啟蒙。她認為，現在市面上幼兒英語培訓機構很多，但是質量參差不齊，而且每個機構各有特色，所提供的內容或者模式不一定適合自己的小孩。“像我自己的孩子，之前試聽過兩次英語課，但是她比較內向，通常機構都是外教上培訓課，比較活潑，比較多活動的形式，對於慢熱型的孩子來說，可能試聽效果比較差，需要好長一段時間才能去適應這種教學模式，這就涉及到比較高的時間成本和金錢。”

　　她認為，如果家長是有能力、有時間的話，最好還是自己給小孩做啟蒙英語。因為孩子是自己的，自己最了解他的性格、優點和缺點，可以有針對性地培養。而小孩對於自己的父母也是特別熟悉且有安全感，所以就不存在和外教重新建立信任的過程，“其實隻要家長有心、有時間去教孩子，英語啟蒙都可以做得比較好，加深了親子感情，還省了好幾萬元一年的培訓費。”

　　在家給孩子英語啟蒙，如何做？

　　要孩子會說英語、能夠“輸出”之前，要有大量的“輸入”。對於希望自己在家給孩子做英語啟蒙的家長來說，可以參考以下方式。

　　聽兒歌

　　劉亮星認為，如果有一定英語水平的家長想在家裡自行啟蒙，可以從小（2-3歲）就讓孩子聽簡單重復而且活潑可愛的英語歌曲。語言學習最重要的兩個關鍵詞是“重復”和“模仿”。雖然幼兒在聽了這些歌曲后並不會說出完整的句子，但經過反復的“磨耳朵”，會對Ta的大腦造成一定的刺激，這些歌曲裡面的詞匯、語法等就會潛移默化地進入Ta的腦海，為其將來的語言學習打好初步的基礎﹔而且活潑可愛的歌曲也能激發孩子學習外語的興趣。

　　選取歌曲時一定要注意兩點：一是旋律要優美、活潑﹔二是歌詞簡單且有重復性。

　　讀繪本

　　還有許多英語教育者都推薦讀繪本的形式。

　　“等孩子語言能力到了另一階段的時候，就可以讓Ta讀帶有簡單英語單詞的繪本。家長也可以在旁邊用手指著上面的單詞進行帶讀。如果家長對自己的口語水平不夠自信，可以用點讀筆來代勞。”劉亮星表示。

　　廣州某培訓機構校長毛成軼認為，幼兒的專注力時間短，應該讓孩子在專注的有限時間裡有高質量的輸入，而繪本閱讀的模式對於語言積累十分重要。他提議，在家裡，父母可以通過閱讀英文繪本給孩子進行英語啟蒙，“這個階段的孩子表達能力相對不強，首先要形成大量的輸入。哪怕每天隻有半小時的高質量閱讀、信息輸入，隻要家長和孩子能建立起英語閱讀的習慣，也是非常好的。”

　　在培訓機構有16年教學經驗、同時是兩個孩子的媽媽許晴老師介紹，英語啟蒙，如果是從一個個單詞學起，就像是搭傳統積木，搭起來后一推就會散，而通過繪本閱讀啟蒙，就像搭砌樂高，每一塊都緊密相扣。

　　日常

　　陳韻婷介紹，在日常生活裡，家長還可以根據不同的場景給他很順口地說出相應的句子。

　　“這種浸入式的方法，小孩比較容易接受。或者其實可以說，這種不叫語言的學習，而叫語言的習得。語言習得對於掌握一種語言來說是最好的方式，簡單來說就是給他提供這種語言的環境。”她說。

　　自己水平一般，選擇線上APP還是線下機構？

　　劉亮星表示，如果家長本身英語水平比較一般，擔心把孩子帶歪，那就讓專業的人來做專業的事情。“線上有些平台比較不錯，老師是外教，會用游戲、音樂和動畫的方式進行教學，還會跟進小孩的學習情況，定制個性化的學習計劃和學習進展報告，但是費用比較高﹔線下的話，主要看啟蒙機構的師資，一定要考察老師有無專業資質、實際上課情況如何等再做決定。”

　　毛成軼則認為，線上教學的確有其自身優勢，但對於低齡孩子來說，注意力維持的時間不是太長，“更多需要教師通過一定的方式，面對面地引領孩子，除了教學，還負擔了一定的求知欲啟蒙的作用”。

　　母語還沒說溜，學英語會不會混淆？

　　“母語都還沒有說順溜，能學得了英語嗎？”“學了英語以后，到小學學拼音，會不會混淆呢？”對於幼兒英語啟蒙，家長們還有這樣的困惑。

　　劉亮星介紹，有許多研究表明，母語和外語同時學習，並不會說對幼兒的語言習得產生負面的影響。有時候幼兒會出現中英混雜的現象，並不代表Ta搞混了，而是屬於語碼轉換的現象（這種情況在港劇裡面經常可以看到）。這也表明孩子的詞匯量不充足，但是不用擔心，小朋友的吸收能力、學習能力很強，隨著語言能力的增強，Ta會很快補足短板。“再說了，孩子較早就擁有雙語能力的話，也是聰明伶俐的一種表現。”

　　至於幼兒同時學習英語和拼音，劉亮星觀察到會有孩子將英文字母和拼音混淆的情況。“就我的觀察而言，這取決於家長採取的策略。我家的情況是，孩子在6歲前都沒有專門去學拼音，隻學英語字母﹔在上小學前才集中學習了拼音，很快就掌握了，分得很清，到現在也沒發現混淆的情況。而且，拼音的拼讀方式對英語單詞的拼讀還能有所啟發，並沒有帶來麻煩。”劉亮星說。

　　文/廣州日報全媒體記者伍仞 通訊員歐少彬、羅絲華

　　圖/廣州日報全媒體記者伍仞