成都市鹽道街小學教育集團舉行“聚焦‘雙減’系統施策、全面提質”中層論壇。學校供圖

人民網成都12月30日電 近日，成都市鹽道街小學教育集團“聚焦‘雙減’系統施策、全面提質”中層論壇在成都市鹽道街小學（東區）舉行。

鹽小名校集團9個校區、“成德眉資”同城化友好校、“成遂”一體化友好學校、“錦龍邛都簡”成都市第二區域聯盟第3小組、第23小組等各友好學校校長及教師代表參加了此次論壇。甘孜州爐霍二完小部分老師也通過線上直播的方式，全程參與線上研討活動。本次論壇邀請到成都大學教授陳大偉和黃媛媛作為指導專家。錦江區教育科學研究院書記陳瑾、錦江區教育局小教科副負責人唐濤現場對本次研討活動進行指導。

鹽小集團各學校聚焦“雙減”，基於各校辦學實踐和思考，在課程提質、學科建設提質、作業提質、課后服務提質、適應性教育提質等方面做了有益的研討和探索，做到系統施策，讓教育真正回歸校園。

黃媛媛對鹽小教育集團在提質發展中起到的高位引領和輻射給予了肯定。她建議鹽小各分校結合“雙減”背景下的全面提質探索活動，在作業設計中做好“五個轉向”，即學生怎麼完成作業、學生完成作業的感受、老師在學生做作業時應該做些什麼、如何做指導和設計。

她建議，作業的設計需要有整體意識，從單元視角進行系統規劃，關注單元內各課時或單元之間的關聯性或遞進性，才能充分體現單元內容的整體性和結構性。同時，在設計題目時，還需關注對單元內多課時的作業目標或單元間教學內容的整合，選取適切的情境，設計並實施綜合性的單元作業，提高學生解決問題的能力。

陳大偉認為在“雙減”背景下作業不管怎麼“減”，仍然是需要被高度關注和深度研究的。他認為，教師在設計作業的時候要深入開展調查研究，真正了解學生學情和發展需求。作業的“減”解決的問題是讓學生在學習時有充分的愉悅體驗，而非焦慮或抵觸，需要增強作業的針對性和實效性。

陳瑾在總結時建議，學科作業設計一定要關注真實問題情景的應用，立足問題解決，為學生設計不同類型的作業，如知識拓展類作業、能力培養類作業、情感陶冶類作業，全面提升學生的綜合素養。（王智）

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