今年全國兩會，全國人大代表、成都市政協副主席、民進成都市委會主委楊建德建議將全國所有“職業技術”院校名稱更改為“應用技術”院校，消除“職教學生”標簽化。

楊建德在走訪調研中發現，大量沒有考上普高的學生想盡各種辦法也要去讀普高，而絕大多數職業高中學校也不全是在從事職業教育，主要精力還是在搞升學教育，否則就招不到學生。“所以職業院校社會認可度低，老百姓不願選讀是現實問題。”

“去年，一些地方還出現了學生抵制獨立院校轉設為職業技術大學的事件就是活生生的証明。”他認為，背后原因很多，但其中有一個主要的原因是人為地給中等學校和高等學校貼上了“職業”二字標簽，“老百姓骨子裡不認可、不接受﹔同時‘職教學生’標簽化也不利於學生心身健康發展。”

楊建德建議，將全國所有職業院校的名稱改為應用技術院校。他舉例說，20世紀80至90年代，一大批中等專業技術學校和高等專科學校受到老百姓的追捧，這些學校在名稱上沒有加“職業”二字，辦學定位還是立足在應用技術人才的培養，比如各地的電子專科學校、統計學校、衛生學校、郵電學校、紡織高專等，“實質就是職業院校，干的就是職業教育。但招生好，就業好，得到社會的肯定。”

在調研中，他還發現西方發達國家在職業教育方面，起步比我國早，發展比我國快，已形成了很多自己的模式。“他們無論中等學校還是高等學校，都沒有一個國家在名稱中有‘職業’二字。”

其次，他認為在語意上更准確。“過去我們理解的‘職業’是適應社會需要，現在我們叫‘應用’更准確，適應社會的應用。”

“由於文化傳統，加上現行一些政策對職業技術人才在職稱和職級發展的‘天花板’限制，老百姓對職業院校接受度低。”楊建德說，職業院校是培養應用技術型人才，應用技術學院也是培養應用技術型人才，不應該把他們分成兩類，而應該歸並為一類。

“有些院校由於沒有人為貼上‘職業’標簽，但干的是職業教育，所以老百姓認可，招生歷來都是供不應求。所以將‘職業技術’改為‘應用技術’更容易被老百姓接受，更有利於職業教育的發展。”楊建德說。（中青報·中青網記者 李華錫）

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