人民網成都11月25日電 （王波、袁菡苓）據成都教育發布消息，日前，成都市教科院制定並印發了《成都市中小學作業設計與實施指南》（簡稱《指南》）及中小學12個學科的作業設計與實施指南。為成都市中小學各學科作業提供專業、精准的指導和建議，引領全市義務教育階段教師鑽研作業的設計與實施，為切實踐行減負提質、營造基礎教育良好生態保駕護航。

成都版作業指南是什麼呢？成都娃的作業如何設計和布置？《指南》指出：

落實立德樹人根本任務，堅持“減負提質”，貫徹“五育”並舉，切實發揮好作業作為育人功能的重要抓手。

作業的目的不僅在於幫助學生記憶和理解課堂所學內容，提升學生的學習能力，還在於培養良好的學習習慣、獨立性、責任心、不怕困難的意志品質, 提高學習興趣和學習熱情等非智力因素。

教師應鼓勵學生在完成作業的過程中積極思考、主動參與，在完善自身認知結構、技能技巧的同時養成積極的作業態度，在體驗作業樂趣的同時得到全面發展。

抓手一：作業設計

科學合理設計作業需要：明確細化作業目標，整體統籌作業體系，精准設計作業內容，優化創新作業類型，技術賦能作業診斷。

抓手二：作業實施

精准高效作業實施需要：作業布置恰當適宜，作業批改及時規范，作業講評精准高效，作業反饋落實到位。

特色一：

基於課程視域、凸顯素養導向

《指南》指出：依據課程標准，緊扣教材進行作業設計，精選作業內容，合理確定作業數量與時長，確保作業內容、類型、難度及完成要求不超過國家課程標准要求。

作業設計既要體現基礎知識、基本能力和基本素養，又要體現綜合運用不同學科知識和方法分析、解決問題能力﹔突出應用性、創新性，強調學以致用，培養批判性思維和創新性思維，引導學生形成正確的價值觀念、必備品格和關鍵能力。

特色二：

立足單元統整，樹立系統觀念

《指南》指出：倡導教師以單元視角整體設計作業，關注各板塊的內容意義以及單元內各板塊之間的內在邏輯，統整單元內容，系統設計各學科、各學段序列化作業，樹立系統觀念。

作業設計要立足整體單元意識，從單元視角整體規劃，針對學習內容的目標、重難點及學生學習特點，進行作業設計與實施，形成完整的作業體系，促進單元目標和學段目標的達成。要關注知識體系、單元目標、課時內容之間的關聯性及遞進性，各課時的作業內容要有針對性和延展性，既能幫助學生鞏固復習所學的知識，又能促進學生綜合能力的持續發展。

特色三：

借助典型案例，強化示范引領

《指南》由“1+12”構成，即《成都市中小學作業設計與實施指南》和義務教育階段12個學科《作業設計與實施指南》構成，每個學科借助豐富典型的案例，強化教學的示范和引領作用。如：

小學語文學科：精准作業設計，基於語文核心素養的大單元作業設計﹔科學作業形式：前置預習、課中精練、課后遷移。

小學數學學科：堅持五育並舉，樹立課程視域下的作業觀﹔堅持學科育人，培重學生發展潛力的培養﹔堅持素養立意，借助典型案例，細化數學學科核心素養和學科核心能力。

小學英語學科：圍繞語言綜合運用能力，整體規劃單元話題作業，聚焦語言知識和技能，感知跨文化意識。

初中語文學科：基於學生認知起點，凸顯語文學科特點，用好教材作業系統，創新作業呈現樣態。

初中數學學科：精選精練，鞏固基本知識與技能﹔形式多樣，豐富學生活動與體驗﹔深度思維，培育數學能力與素養。

初中英語學科：落實以生為本，讓學生樂學樂做﹔凸顯素養導向，注重語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的培養﹔基於單元視角，系統統籌教學、作業和評價。

初中道德與法治學科：准確理解落地上級文件政策精神﹔突出新教育教學理念，學科特色鮮明﹔指導意義接地氣，實效性強。

初中歷史學科：錨定作業功能，聚焦學科素養，落實立德樹人﹔意在形式創新，重在作業質量，志在提質增效﹔豐富作業樣態，規范作業要求，強調研學品質。

初中地理學科：立足“立德樹人”根本教育目標，聚焦學科素養培養，形成初中地理作業設計基本思路﹔立足學科特色，創新初中地理作業形式，構建多元作業體系，兼顧“雙基”落實與學科能力培養﹔立足“減負提質”，細化作業實施方案，彰顯作業價值和功能。

初中物理學科：聚焦綜合實踐類作業，學科融合類作業，特別突出了較多原創性的設計。

初中化學學科：包含基礎、單元、探究、實踐四個方面的系統作業設計充分體現學科特色。

初中生物學科：強化育人功能，豐富作業形式，完善作業體系，探索評價改進。

《指南》指出：

市、區（市）縣層面：做頂層設計和標准研制，區（市）縣進一步強化研究討論，豐富優質作業資源研發和選用，建立作業管理監測督導機制，並推廣先進典型經驗。

學校和教師：切實履行好作業設計研究與指導職責，建立教務處、年級組（學科組）、班級作業統籌管理機制，將作業設計作為校本教研重點內容，按照“一校一案”落實作業管理的主體責任，教師根據本作業設計指引合理設計和布置書面作業。

本《指南》解讀了作業設計與實施的總體目標、具體要求及典型樣例，為學校優化作業設計與實施提供理論認知、實施路徑和參考模板。

《指南》凝聚了研制組先行學校、優秀教研員與教師的大量的心血，以期具有一定的引領性、指導性和可操作性，引導學校開展各學科作業校本教研，強化作業管理，實現減時、控量、提質，增效，真正落實好“雙減”精神和“五項管理”工作，促進學生全面發展、身心健康成長。

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