初冬時節，每天早上八點半，川南幼兒師專附屬實驗幼兒園托育中心的老師們早早地守在門口，面帶微笑地從家長身邊接過孩子，引導他們排隊晨檢，從這裡開啟美好的一天。

就讀於托育1班楊璟澤小朋友的媽媽表示，托育中心為這些忙碌的家長解決了后顧之憂，讓他們從照顧孩子的家務活動中提前解放出來，也可以更加專注地投入到工作狀態。

自1986年創辦幼師專業以來，川南幼兒師專一直在學前教育領域深耕精耕，用心守護孩子們的金色童年，培養了一大批學前教育專業人才，為區域學前教育事業發展做出了積極貢獻。隨著經濟社會發展，人們對學前教育的需求也在不斷變化，特別是對托育的需求“水漲船高”。川南幼兒師專黨委書記段永清說，“國家大力支持托幼一體化發展，這方面的人才需求正急劇增加，前景看好。這對學校一直倡導的培養復合型高素質幼教人才提出了新的要求。學校順應托育人才市場需求，通過課程融通、師資融通、實踐融通、資源融通、評價融通等人才培養改革舉措，從理論到實踐構建起‘早幼托融通 醫養教貫通’托幼一體化幼師人才培養體系，有效推進了學校專業群建設和內涵式發展，顯著提升了人才培養質量，學生‘醫養教’綜合素養全面提高，‘托幼一體’融合素養全面加強。”

政策有鼓勵，市場有需求，家長有需要，學校有基礎。川南幼兒師專很早就關注到0-3歲嬰幼兒早期教育的市場，成立了兒童早期發展學院，在2020年開設了嬰幼兒托育服務與管理專業和早期教育專業。隨后，學校不斷在這一領域全面布局，致力培養“崗課賽証貫通·醫教養護融通”的復合型高素質托育人才，努力實現“精心培育、安心托幼”，更好地服務於地方托育服務體系建設這一基礎性民生工程。

夯基，提升人才培養實力

“我們托育專業的學生未來主要從事0-3歲嬰幼兒的養育、照護和教育工作。這個年齡段的嬰幼兒處於成長初期，各方面發展尚不完善，缺乏自我保護意識，不能獨立照顧自己。因此，培養學生不僅要具備對托育事業的熱情，還需要充滿愛心、耐心和責任感。同時，他們還必須掌握扎實的專業知識和過硬的實踐技能。為此，學校落實品德+文化+技能的育人理念，注重學生德識技的培養。”川南幼兒師專黨委副書記、校長李達軍說道。學校始終把德育擺在十分重要的位置，在人才培養中始終貫穿“四感四心”（專業認同感、職業使命感、職業榮譽感、職業幸福感、愛心、童心、耐心、匠心）教育。

課堂是教學的主陣地，課程建設是教學的依據與根基。川南幼兒師專以學前教育專業群崗位需求和學生發展需求為導向，以“崗課賽証貫通·醫教養護融通”為主線，完善“課程資源共開發、課程模塊共建設、課程模式共研究”的運行機制，構建互融互通的專業群課程體系。同時，整合醫護資源，開設小兒推拿、常見疾病預防與照護、嬰幼兒傷害預防與處理等課程，協同打造“醫養教”貫通的特色育人體系，培養具備“醫療保健+科學養育+教育教學”復合能力的高素質托育人才。同時，學校積極開展“崗課賽証”專業課程改革，將育嬰員、保育師、健康管理師、嬰幼兒照護等証書內容融入相關課程教學內容，讓學生在考証、參賽等過程中，既獲得實實在在的知識與技能，又能獲得敲開就業市場大門的有關資質，提升學生就業競爭力。

嬰幼兒托育服務與管理專業學生冉鑫、早期教育專業李國熙等參加2023年四川省職業院校技能大賽嬰幼兒健康養育照護賽項、嬰幼兒照護賽項均獲一等獎。嬰幼兒托育服務與管理專業的蔣美垚、徐詩藝、李尚蔚等同學組成的2個團隊在2024年世界職業院校技能大賽總決賽爭奪賽嬰幼兒健康養育照護賽項、嬰幼兒照護賽項分別獲金獎、銀獎。“本次在世界職業院校技能大賽總決賽爭奪賽中斬獲佳績，是學校堅持‘以賽促教、以賽促學、以賽促練、以賽促改’的結果，也充分體現了學校幼師人才培養的特色優勢。”副校長王雪媛說。

學校與地方政府、托幼機構及婦幼保健院等攜手，充分發揮各自優勢，打造高效可持續的“政校行企”產教融合共同體及“G+U+H+E”產教融合體系，推動形成“企業聯盟+工作室”的協同育人模式，為學生提供了多元化的學習和實踐平台，全面服務傳統幼教機構的轉型升級和人才優化。

“川南幼兒師專的許多學生在實習階段就展現出了非凡的專業能力和團隊協作精神，他們參與了集團托育課程的設計與實施項目，深入了解集團的項目運營流程以及當前托育市場的需求動態，我們非常樂意並期待在畢業后直接錄用這些優秀的學生，共同推動托育行業的發展與進步。”與我校長期合作的金蘋果學前教育集團負責人表示。

聚力，打造高質量師資團隊

教師是教學的主力軍，有好的教師才能培養好的學生。近年來，學校按照“引進一批、培養一批、培訓一批、提升一批”的工作思路，打造了一支由專業課教師、校內專家及行業企業一線人員組成，具有“醫養教”背景的“雙師雙能型”托育教師團隊。川南幼兒師專兒童早期發展學院現有教師40多人，還有20余名托幼機構園長和骨干教師、醫護人員作為校外導師與專業教師共同培養學生。每年有10余名教師下企業（托育園、早教中心）實習指導或實踐鍛煉。

目前，該教師團隊實現了科-教-賽全面提升，教科研成果創新突破，產教融合模式備受好評。近年來，教師立項省廳級教科研項目20余項，發表相關論文30余篇，編寫《嬰幼兒衛生與保健》《學前教育學》等紙質及數字化教材、專著10余部。教師參加省級職業院校教師教學能力大賽分獲一、二等獎。

“在托育機構一線的研習經歷為我鋪設了堅實的實踐基石，使我能夠將所學知識與實踐緊密融合，教育理念得到了革新，認識到了當前嬰幼兒教育的新需求與嚴峻挑戰，也讓我在未來的教學中更加注重實踐導向與創新思維，為托育專業的發展注入了活力。”指導學生獲得世界職業院校技能大賽總決賽爭奪賽嬰幼兒健康養育照護賽項金獎的羅偉老師說。

成長，搭建校內外實訓平台

為確保培養的人才一經畢業，便能迅速上崗，川南幼兒師專對實習實訓工作也一直高度重視。校內目前建有嬰幼兒養育照護、衛生保健、奧爾夫音樂、美術與手工、舞蹈室、膳食營養、VR等實訓室，批量引進模擬仿真嬰兒，為學生提供領養式學習機會，教學和實訓條件完備。同時，學校在原有校區基礎上，擴建100畝，建設了附屬實驗幼兒園、托育中心校內實訓基地，通過開展項目化教學、翻轉課堂、課內實訓、創新創業活動等方式提高學生的實踐能力。

“我聽到了嬰兒在餓了、尿了等不同情景下的不同哭聲，我還聽到了嬰兒喂奶拍背以后“咕咚”的吞咽聲，以及開心的笑聲等等，真是太真實了！”嬰幼兒托育服務與管理專業2022級3班的王欣冉激動地說道。在虛擬仿真實訓室中，學生通過仿真教學與實訓軟件配合智能仿真嬰兒的照護實訓，能夠直觀了解到0-3歲嬰幼兒的生理和心理發育特點，掌握嬰幼兒生活照料、護理及教育等方面的理論知識及技能。同時，利用虛擬教學平台，學生可以更加了解未來的托育工作崗位和任務。

為了滿足學生實崗實訓、熟悉行業發展情況，學校與企業、行業積極聯動，涵蓋婦幼醫療機構、托育機構、幼托一體化的各類幼兒園等企事業單位，與成都暖房子托育中心、瀘州初邁早教（托育）中心等開展積極合作，目前專業群建有校外實訓基地200余個，供學生接觸托育行業的真實工作情境，滿足師生實訓實習的需求。

“在與嬰幼兒接觸時從陌生到熟悉，嬰幼兒看到我也會對我笑，和我說話，讓我很有成就感。幾天過后，每個嬰幼兒叫什麼、性格怎麼樣我都了如指掌，鍛煉了我的耐心，也提升了專業能力。”在瀘州愛之屋托育園實習的早期教育專業學生龍玠臻表示。

“孩子是我們共同的未來。‘托’舉明天，‘育’見未來，是我們共同的責任。幼有優師是幼有優育的基礎性支撐。”段永清介紹，未來，學校將進一步推動產教融合、協同育人，培養更多更好的托育良師，助力托幼一體化發展，也為幼專院校專業群建設提供更多更好的可交流樣本，為幼教事業發展貢獻幼專力量。（張娜娜）

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