9月27日，成都市發布地方版的“雙減”方案，重點聚焦作業管理、課后服務、培優提質、考試管理、校外培訓機構監管等五大方面，讓教育回歸育人本質，讓學生學習更好回歸校園，實現全面發展、健康成長。

從中央到地方，“雙減”政策聚焦學生學習負擔過重、校外學科培訓過熱等教育熱點，著力疏通社會痛點，其根本目的，是促進學生的全面發展和健康成長。這是家庭傳承、社會進步、民族復興共承之重。

新學年新氣象，需要以更高的政治站位，更強的責任擔當，落實好“雙減”要求，讓學生、家長、社會切實感受到革新變化，提升對教育的滿意度和獲得感。

落實“雙減”，既要減輕學業負擔，也要減輕經濟負擔。

按照教育部最新要求，義務教育階段學校要做到“四個嚴格”，嚴格執行均衡編班的法律規定，不得以任何名義設置重點班﹔嚴格執行教學計劃，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度，不得利用課后服務時間講新課﹔嚴格執行作業管理規定，嚴禁給家長布置或變相布置作業，不得要求學生自批自改作業﹔嚴格執行考試管理規定，不得違規組織考試，不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”。這“四個嚴格”，劃出了“雙減”的底線和紅線，需要各地區、各學校剛性執行。否則，減負就會變形走樣，甚或淪為空談。

具體到成都，在減輕作業負擔方面，嚴格控制作業總量，建立作業統籌管理和監測機制﹔在課后服務方面，推行“托管+拓展”模式，提升課后服務質量﹔針對培訓機構，從准入門檻和培訓內容兩方面進行了規范，停止審批義務段學科培訓機構，控制培訓時間、規范培訓內容、嚴管培訓價格。“雙減”之下，校外培訓空間得以壓縮，中小學的“主戰場”作用更加凸顯，校內托管的公益性質突出，家長的錢包負荷也將“減負”。

落實“雙減”，既要減輕學生負擔，也要緩解社會焦慮。

教育減負議行多年而效果不彰，原因是多方面的。在層層教育選拔面前，學生及家庭的競爭焦慮是客觀存在的。如何滿足家長及社會對教育的期待，實現教育的高質量發展，是一個緊迫的現實課題。

從成都發布的政策來看，不是簡單的“減”，而是要有質量的“減”，老師要根據學生發展差異，分層布置基礎性作業、拓展性作業，鼓勵布置彈性作業和個性化作業，克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業，讓孩子們從“題海”中解放出來，讓學生更有條件在校內學習中“吃飽”“吃好”。同時，更深入地治理掐尖招生等行為，義務教育階段學校將更加注重均衡分班，實現教育公平。

除了“減”，還要滿足對“增”的期待，提升育人質量。教育是百年樹人，讓素質教育理念生根發芽、相伴人生。成都從“托管”+“拓展”兩個方面入手開展課后服務。托管，也就是學校利用課后服務時間指導學生完成書面作業，讓孩子們有更多的時間和精力投身於素質教育和品質培養。而拓展，則是學校為學生提供文藝、體育、勞動、閱讀、社團等興趣課程，讓孩子們可以真正從興趣出發，探索世界，認知世界。同時面對家長和孩子的升學焦慮，成都通過實施普通高中擴容提質工程和中職學校提質培優工程，積極增加公辦普通高中學位供給和優質高中招生計劃，拓寬中職學生升入高職和本科通道，讓中職學生帶著技能去升學。

在社會的期盼中，“雙減”政策陸續落地。但“雙減”政策的落實，要靠多方合力。政府部門要負起監管督促責任，對責任不落實、措施不到位的地方、部門、學校及相關責任人依法依規嚴肅追究問責，切實推動“雙減”工作要求落地。學校要履行好政策實施主體責任，在減輕學生負擔的同時，提升教學質量，保護好教育工作者的創新積極性，在堅守紅線前提下，為“雙減”具體做法上留出探索的空間。作為孩子的父母，永遠是孩子成長的第一責任人，需要做好與孩子、教師、學校多方溝通的橋梁，多陪伴多鼓勵孩子，以自己良好的心態和生活工作習慣，去影響孩子的學習生活狀態，讓孩子快樂學習、健康成長、幸福生活。

新的一學期剛開學，把落實“雙減”作為孩子們最好的開學禮物：讓他們書包更輕盈，成長更健康！讓他們小小肩膀承載的，不是沉重的負擔，而是未來的希望！

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