當2025年的最后一束星光點亮成都市七中育才學校東湖校區的夜空，一場關於成長、信任與勇氣的戲劇盛宴在博雅廳溫情啟幕。

12月31日晚，700余名師生及家長齊聚一堂，共同見証第二屆獨立人格心理戲劇展演的圓滿舉行。高一年級八個班級全員上陣，以《哈姆雷特·迷宮》《旗手》《紅樓夢中見本性》等八出精心打磨的劇目，獻上了一場跨越文本與生活、連接心靈與成長的視聽盛宴。

這場以“看見”為核心的展演，不僅是戲劇藝術的精彩呈現，更是學校“身心健康、人格獨立、快樂成長”教育理念的生動實踐。作為學校特色課程，獨立人格心理戲劇已正式納入高一課表，每周三下午最后兩節課，大庸戲劇專業團隊的老師們會以班級為單位，系統開展戲劇教學。“戲劇作品只是載體，核心是幫助孩子們在排演中減壓賦能，與勇敢、堅持、自信深度鏈接。”四川省戲劇家協會副主席、課程總負責人黃婭導演的理念，貫穿了此次展演的全過程。從劇本解讀到角色塑造，從舞台調度到團隊協作，孩子們在一次次排練中突破自我，在與同伴的互動中學會理解與包容，讓高中生活在書本之外多了一抹鮮活的色彩。

當晚的展演，每一出劇目都藏著動人的成長故事。《哈姆雷特·迷宮》以“信任”為密鑰，孩子們從最初的小心翼翼到逐漸卸下防備，在老師的包容與鼓勵下，將舞台變成了可以自由表達的“游樂場”，不僅找回了表演的樂趣，更重拾了人與人之間最純粹的信任。高一四班挑戰經典劇目《旗手》，面對“重復演繹”的質疑，少年們沒有退縮，而是深入文本、叩問角色，以青春視角重塑經典，在舞台上完成了從“接受”到“創造”的蛻變，用實力証明經典亦可煥發新生。

《紅樓夢中見本性》則因“反串”成為全場焦點。當一位男同學勇敢舉手提出“想試試反串劉姥姥與賈母”時，掌聲雷動，主動突破性別與角色的邊界。這份被接納、被允許的勇氣，如同一顆種子喚醒了所有人的潛能，讓青春的目光敢於照亮更多未知的可能。《青春第一課》讓觀眾看到，戲劇的魅力從不局限於台前，每一份幕后付出都不可或缺，共同詮釋了“每一種參與都有獨特價值”的成長真諦。

在關注個體成長的維度上，多班劇目給出了溫暖的答案。《雷雨·新生》劇目中，面對拒絕集體活動的男孩，老師沒有勉強，而是尊重他對交通科技的痴迷，以“今天准備好和大家一起了嗎”的溫柔詢問，等待他主動靠近，最終男孩以視頻形式與集體並肩，印証了“不放棄每個孩子，就是看見他獨特的光”。

高一五班先鋒劇《等待》裡，沉浸書海的男孩從堅決拒演到主動嘗試小角色，課后走廊的溫暖呼喚與駐足，讓他發現“勇敢邁出一小步也很酷”，在戲劇中遇見了全新的自己。《無聲之火》因排練中的意外空缺，催生了別樣的擔當與謙讓——主動請纓替補的同學與病愈歸隊的同學互不相讓，最終在老師引導下，一人台前綻放、一人幕后支持，用“托舉與綻放”詮釋了責任與勇氣的真諦。

《人心為本》則始於一位同學“不喜歡演戲”的坦誠表達，老師沒有勸說，而是耐心等待，當女孩小聲提出一個舞台建議時，老師及時遞出“副導演”的鑰匙，讓她從角落的旁觀者變成了舞台的參與者，最終在協助中實現了自我綻放，証明真正的教育是“看見成為鑰匙，讓內在力量自然生長”。

展演間隙，曾爽老師帶領的高一三班的花絮視頻溫暖上線，那些排練中的點滴瞬間、師生間的默契互動、孩子們的歡聲笑語，讓現場氣氛愈發溫馨，也讓觀眾更深刻地感受到戲劇背后，那份跨越舞台的真摯情感。

“每個孩子都不是待填滿的容器，而是一顆蘊含獨特光譜的星辰。”展演尾聲，七中育才學校教育集團黨委書記吳明平上台分享。他表示，美好的高中生活不應隻有刷題與高考，學校開設戲劇課程、舉辦展演，正是為了讓學生從被動輸入走向主動輸出，從教室走向更廣闊的舞台。他還強調，教育最動人的部分不是塑造，而是看見——看見孩子的閃光與沉默，看見他們的擅長與困境，學校願做守護這份“看見”的土壤，讓每個孩子都能卓爾不群、成長為最好的自己。

現場家長們紛紛為活動點贊，“看到孩子們在舞台上從容自信、全情投入，我們非常感動“這樣的課程讓孩子全面成長，這樣的經歷值得永久珍藏”。

當燈光漸暗，掌聲久久不息，成都市七中育才學校高中部第二屆獨立人格心理戲劇展演圓滿落幕，但“看見與成長”的故事仍在繼續。相信這份在戲劇中收獲的勇氣、自信與包容，將化為他們青春路上的光芒，讓每一顆獨特的星辰都能在未來的天空中，綻放屬於自己的璀璨光芒！

來源：文明成都

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