圖為2025世界數字教育大會教育數字化成果展現場。

在科大訊飛的AI產品展區，工作人員向參觀者介紹AI黑板的教學功能。

哈爾濱工程大學船舶工程學院教授昝英飛現場演示“深海探險家：水下機器人作業虛仿實踐平台”。

外國嘉賓在會場參觀武漢大學師生研制的AI智能仿生魚。

　　5月14日至16日，由教育部、中國聯合國教科文組織全國委員會、湖北省人民政府聯合主辦的2025世界數字教育大會在湖北省武漢市舉行。本次大會主題為“教育發展與變革：智能時代”，旨在回應聯合國關於全球教育變革有關倡議，呼吁共同推進智能時代的教育發展與變革。

　　本屆世界數字教育大會吸引了來自全球80余個國家和地區的政府官員、相關國際組織負責人、大中小學代表以及專家學者等參會。

　　這場數字教育盛會有哪些新亮點？本報記者走進大會現場。

　　未來教學新場景

　　未來課堂、未來學校、未來教師是什麼樣的？2025世界數字教育大會為我們提供了一個思考的方向。

　　“老師，我們組預測了一些蛋白結構，但不確定蛋白在病毒的什麼位置。”5月14日，在大會開幕式上，一場以“計算生物學”為主題，以猴痘病毒為例，體現智慧教學、跨越國界、學科交叉與科教融匯的未來課堂展示在與會嘉賓的面前。

　　在課堂上，來自20多個國家的90名師生全球協同，運用人工智能、虛擬仿真、工業軟件等技術最新成果開展抗病毒藥物研發，上演了一幅未來教學新場景。

　　在教師指導下，AI（人工智能）導師“慧雅”展示了實驗數據並幫助學生突破課程的學習瓶頸。師生運用人工智能、虛擬仿真等技術，探索從蛋白質結構預測到小分子藥物設計的學習研制過程。這堂生動的未來課堂共同呈現了“師—生—機”三元一體、有機融合的新型教學模式，是未來課堂、未來學校和未來教師的一次探索示范。

　　專家認為，未來課堂以“無邊界學習”為核心亮點，將人工智能、數字孿生、虛擬仿真等先進技術融合進教育教學全過程。智能體矩陣構建閉環運行系統，綜合人工智能在通用領域和垂直領域的能力，協同實現“觀測—分析—決策—執行”的精准教學支持和數字空間與物理空間的融通，構建高性能未來學習空間。

　　未來教師將可能轉型為學習生態設計師、學生將進化為自主知識建構者、人工智能將成為催化認知躍遷的“超級杠杆”，實現知識為基、能力為重、素質為先的綜合提升。

　　走進大會，可以看到更多智慧賦能教育的新場景。

　　“報告老師，火星救援車智駕測試一切正常，等候登陸指令。”5月14日，在武漢經開區神龍小學（湖畔校區），一場以“AI火星救援車挑戰”為主題的實踐課程正在進行。

　　課堂上，小學六年級的學生們化身“未來工程師”，在老師的指導下通過國家中小學智慧教育平台收集資料，通過奇思妙問好奇窗與“張衡”“圖靈”甚至“孫悟空”等數字人互動，通過VR設備沉浸式感知火星沙暴、峽谷等地貌，在AI探測分析師輔助下獲取環境數據，並在“材料車間”選配防輻射外殼、耐低溫軸承等配件，3D打印定制化車標。學生們與AI精工制作師協作生成三維流程圖，在組裝車間完成火星車拼裝與編程，實現遠程遙控、機械臂救援等功能。自制火星沙盤測試環節中，車輛穿越模擬隕石坑、攀爬陡坡完成“被困宇航員”救援，實時數據同步記錄避障效率、抓取精度等參數。

　　課后，學生與AI智能升級師深度對話，學習自動駕駛巡線、避障原理，迭代優化車體結構。該校負責人表示：“數字技術的快速發展，正在重塑教育生態。”

　　數字教育如何賦能生態教育？大會上，湖北省宜昌市西陵區唐家灣中小學教師陳斯涵向本報記者介紹了該校的“小先生·大平台”教學模型。陳斯涵說：“學校依托國家中小學智慧教育平台打造湖北錢丹專家團隊工作室，鼓勵學生成為課程建設的‘小先生’，制作主題微課上傳平台﹔利用數字化手段，將生態教育宣講‘主課堂’搬到長江邊，真正讓生態教育‘活’起來。”

　　數字技術如何助力鄉村教育？中國聯通利用“5G+AI”技術，依托國家智慧教育公共服務平台開展專遞課堂，讓丹江口的茶香飄入土關埡鎮中心學校的課堂，並以家校社聯動模式，開展親子共習茶道、茶農技能數字化培訓等，該經驗被聯合國教科文組織農村教育中心列為典型案例。

　　數字技術如何讓特殊教育更精准科學？湖北省襄陽市特殊教育學校應用腦電波、面部識別技術輔助評估篩查，為學生定制個性化課程﹔模擬情境體驗，讓康復訓練不再枯燥。

　　大會上，科大訊飛董事、高級副總裁聶小林介紹了科大訊飛的AI智慧課程平台。依托訊飛星火大模型、學科大模型和科技文獻大模型，訊飛AI智慧課程平台覆蓋“教、學、研、管”全場景，可助力教學科研減負增效，實現“千人千面”的自適應學習，加速構建“師—生—機”三元教學新模式，目前已經在全國多所大學展開應用。聶小林認為：“AI與教育不是兩場獨角戲，而是雙向賦能與激發﹔AI將擁有全世界的知識，但永遠不會替代老師。”

　　“目前，人工智能技術的蓬勃發展正深刻影響著教育發展的格局。”參會的宇樹科技創始人王興興說，作為一名從教育中汲取成長力量，如今又投身科技創新的創業者，自己深切感受到當人工智能的浪潮奔涌而至，教育正迎來前所未有的變革契機。

　　數字教育新成果

　　在大會的教育數字化成果展上，50多個展項集中呈現中國國家教育數字化發展成果，生動展示數字教育融入教育教學各領域的豐富實踐。

　　“叮—咚—”展廳中，觀眾用小錘子敲擊編鐘模型，動聽的聲音不時傳來。

　　本報記者上前嘗試后，武漢市育才小學副校長賀敬遞來一張雅致的書簽，其上畫著編鐘，還印著一串音頻波紋。賀敬說：“學生可以敲擊復刻編鐘，生成旋律。技術設備則會抓取聲波，並轉化為可視化圖形，打印成個性化書簽。這種‘從音樂到圖像’的跨界實踐，讓學生直觀感受科技與文化的融合。”

　　賀敬說：“學校建有編鐘館，館內復刻了曾侯乙編鐘的等比復制品。我們將編鐘館打造為沉浸式閱讀空間，圍繞編鐘設計低、中、高3個年齡段的主題閱讀活動，從‘閱讀習慣、閱讀能力、閱讀情志’3個維度展開，以此激發學生們的閱讀興趣與能力。”

　　“水下機器人已到達作業深度，正在尋找目標物。”展區內，哈爾濱工程大學“深海探險家：水下機器人作業虛仿實踐平台”上的6塊屏幕上同時出現水下機器人的狀態監控系統、聲吶系統、全景視圖漫游等多個畫面，領航員輕推操作手柄，水下機器人靈活調轉方位，來到機器前，仿佛進入深海裝備作業艙。前來參觀的人絡繹不絕、駐足點贊：“太酷了！原來水下是這樣作業的！”

　　哈爾濱工程大學船舶工程學院教授昝英飛告訴本報，海洋環境復雜多變，管道連接、油氣開採等深水作業只能依靠水下機器人。但水下機器人課程理論性強、不夠直觀，理解難度較大。“學校自主研制的水下機器人作業虛仿實踐平台，通過運動仿真、視景仿真和人機交互等技術，構建逼真的虛擬作業空間，學生能夠深入學習水下機器人的運動控制與建模方法，沉浸式掌握其操作及作業流程。即使在1500米深海，作業情況也能精准模擬。”

　　在科大訊飛的AI產品展區，科大訊飛AI黑板呈現“未來課堂”新樣態，讓黑板從板書工具“變身”教師AI助手。

　　“項王東向坐是怎麼坐的？”“項羽他們分別坐在不同的方向，是有什麼玄機嗎？”語文課上，面對各種奇思妙問，老師動動手指，通過AI圈畫智能識別，就能實時獲得精准匹配的教學資源，還可一鍵和司馬遷展開跨時空“對話”，讓課堂“活”起來。

　　在數學課上，基於3D剖分與動態渲染技術，在工作人員繪制立體圖形后，智能程序可以快速識別並通過三個頂點形成一個截面，切割、旋轉，清晰了解其內部結構，還可以將截面提取出來，通過點位的延伸直觀查看截面形狀與角度的變化，培養學生的空間建構思維。

　　在現場，本報記者還看到一位來自新加坡教育部的工作人員興致勃勃地觀看了訊飛星火智能批閱機掃描和批閱一個班學生試卷的全過程。基於星火大模型、OCR識別、知識圖譜和復雜版面分析的底層技術能力，星火智能批閱機將智能批改、學情分析、個性作業融合於一體。幾分鐘就能完成一個班級的作業掃描、批改和學情分析。不僅如此，通過“智能逐步批閱+自動原卷留痕”模式，還能夠像真人老師批改一樣留下作業反饋。教師也能夠獲得詳細的作業數據報告，幫助教師了解學情，及時調整教學策略，實施個性化輔導。

　　在四川省南充文化旅游職業學院XR（擴展現實）背景下沉浸式互動教學場景展區，本報記者看到兩名來自阿曼的女教師在開心地與虛擬背景中的四川閬中古城合影。工作人員向本報介紹：“通過擴展現實技術，我們將故宮、盧浮宮等景點‘搬’到學生眼前，同時利用XR技術的遠程交互功能，開展遠程教學和實訓指導，把實訓作業也現場‘搬’到了線上，讓學生在現實空間就能‘身臨其境’進行導游講解等技能實操訓練。”

　　繽紛多彩的成果展示令外賓贊嘆不已。“我們不僅看到了很多數字化前沿技術，也看到了中國教育數字化應用的最新成果。”瓦努阿圖教育部長第一政治顧問霍華德·阿魯說。

　　巴西馬拉尼昂聯邦大學校長沃爾特·卡納萊斯·桑塔納表示：“今天看到的數字化、智能化職業教育培訓成果，令人驚嘆！中國與巴西都是南方國家，但是我們的學校還沒有這些。希望我們的學生今后有機會來中國學習。”

　　開放合作新平台

　　“智能時代、教育何為”是一道時代課題、世界課題。這場全球矚目的數字教育大會，成為各國協作答題的起點。

　　來自世界各國的教育官員、專家學者在會上反復提到同一個答案——攜手合作。

　　共識最終凝結為大會的重要成果——《數字教育合作武漢倡議》。倡議呼吁，國際社會攜起手來，推動建立創新發展、安全發展、普惠發展的國際數字教育發展共同體，並明確行動路徑——共建數字教育標准，推動平台互聯﹔共享優質教育資源，促進要素互濟﹔共促教育智能轉型，實現經驗互鑒﹔共護人工智能安全，加強理念互通。

　　中國政府首次以“智慧教育”為題，發布《中國智慧教育白皮書》，集中展現了國家教育數字化戰略行動實施以來的進展與成效，生動描繪了智能時代中國教育發展與變革的藍圖，為全球智慧教育發展貢獻中國智慧、提供中國方案。

　　數據顯示，中國國家智慧教育平台持續匯聚優質數字教育資源，匯集中小學資源11萬余條，職業教育在線精品課程1.13萬余門，高等教育優質在線課程3.1萬門，終身學習課程超2000門。截至2025年4月，國家智慧教育平台累計注冊用戶突破1.64億，訪問用戶來自220多個國家和地區。

　　加拿大渥太華大學校長雅克·弗雷蒙認為：“應對挑戰時，全球各國應攜手合作。我一直認為，在凝聚全球合作共享的這條道路上，中國正在扮演引領者的角色，為國際對話搭建橋梁。本次世界數字教育大會就是一個很好的例子。”

　　“本次世界數字教育大會充分體現了中國推動教育數字化轉型的力度和成效。高等教育領域，人工智能在教學形態和人才培養方面發揮著日益重要的作用。”牛津大學教授詹姆斯·克拉布說。

　　大會讓更多國家看到了攜手共同應對智能時代教育變革的必要和成效。“我們希望加入中國倡導的這一數字教育國際開放合作體系，利用教育和人工智能增進全人類的福祉。”哥倫比亞教育部部長丹尼爾·羅哈斯·麥德林說。

分享讓更多人看到