在9月27日落幕的第48屆世界技能大賽上，畢業自中國十九冶攀枝花技師學院（下稱攀枝花技師學院）的趙錢森獲得焊接項目金牌。

世界技能大賽是如今最高層級的職業技能賽事，被譽為“世界技能奧林匹克”。本屆大賽，四川僅美發、焊接兩個項目參賽，因此趙錢森的奪冠實屬不易。除了他，過去15年從攀枝花技師學院走出的大賽冠軍，還有曾正超、寧顯海、趙脯菠等。他們在世界舞台展示了中國的工匠精神，也“焊”出了自己人生的絢麗火花。

“一校四冠軍”是如何做到的？進入AI時代，職業教育如何應對新挑戰？帶著這些疑問，記者日前走進這所職業教育學校尋找答案。

鍛造冠軍 為焊接專業群體造一座蓄水池

10月13日上午10點多，攀枝花技師學院焊接加工實訓中心裡，金色焊花迸濺，機器嗡鳴聲、金屬碰撞聲與砂輪嘶鳴聲相互交織。在這裡，趙錢森正耐心指點學弟們焊縫。“平時我們8點鐘就到實訓中心訓練了。”斬獲世界冠軍的趙錢森言語平靜，手臂上散落的傷疤記錄著多年學習訓練的艱辛。

“是這個好時代造就了他們！”談及15年間培養出4位世界技能大賽冠軍，攀枝花技師學院黨委書記何曉斌把成功歸因於學生自身的努力、系統的培養及國家的高度重視與支持。

“英雄不問出處，隻看能力與貢獻”的人才培育氛圍，是“一校四冠軍”背后最堅實的支撐——每屆新生入學后，學校將不限定專業開展海選，挑選出一批吃苦耐勞、對焊接尤其感興趣的學生，然后對他們進行強化訓練、梯次培養。“人員定期考核、動態調整。”學校機械工程系主任宋光俊說，學校為培養世界冠軍，搭建出一套漏斗式選拔機制。

趙錢森等冠軍，就是從歷屆新生中篩選出的有潛質學員，他們先后經歷校賽、市賽、省賽、國賽，直至走上世界賽場。“這不是針對某個人的量身定制，而是一座面向焊接專業群體的蓄水池。”何曉斌說。

成為世界冠軍，身體和心理素質都要過硬——整個過程一般有五六年，忙起來每天學習、訓練時間長達十幾個小時。記者了解到，他們早上6點半就要起床跑步、做深蹲、俯臥撐，隨后才開始專業訓練。與此同時，學校還注重學生心理健康，通過開展心理輔導培訓，幫助選手提升抗壓水平。“這次參賽，緊張時，我就一遍遍想平時教練的指導，平復心態。”趙錢森說。

第48屆世界技能大賽剛結束，第49屆甚至第50屆的參賽苗子就已經被選出——畢竟，每屆大賽的規則、材料等都會有變化，為比賽增添不確定性與難度，因此訓練更要加倍努力才行。

學員石恩賜已開始備戰。記者在學校實訓中心見到他時，他正身著厚厚的工裝、頭戴防護罩，專心地焊接一台壓力容器。據了解，從前一天的13點至18點，再到第二天的8點至12點，他已先后完成了實心焊絲、藥芯焊絲、手工電弧焊、氬弧焊等焊接工藝訓練。為了兩年后在日本舉行的第49屆世界技能大賽，石恩賜正全力以赴。

促進就業 培養“會駕馭AI解決問題的人”

近年來，國家通過修訂出台職業教育法等一系列舉措，不斷促進職業教育高質量發展。在四川，從省級層面啟動實施“天府工匠”培養工程等，到各市州先后推出相關落實辦法與激勵機制，也為培養優秀技能人才提供土壤。

何曉斌說，學校的世界冠軍培養模式，並非只是為了沖獎，更是為了以冠軍品牌效應樹立榜樣和標杆，努力培育出更多精技藝、善創新、勇拼搏的復合型技能人才，為產業高質量發展注入“一線力量”，為學生鋪就一條自強自立的“好就業、就好業”之路。

趙錢森奪冠后，消息迅速在攀枝花技師學院全校師生中傳播。“很受鼓舞，感覺走職業教育這條路選對了，將以趙師兄為榜樣，用心鑽研技術！”機械工程系中焊2班學生伍湘媛道出了不少學生的心聲。

從該校走出的4位世界冠軍，現在也在帶新人，讓工匠精神在師徒傳承中生生不息：2018年，曾正超焊接技能大師工作室成立，已指導多人在省級、國家級賽事中嶄露頭角﹔2020年，寧顯海技能大師工作室成立，至今也培養出多位優秀焊接能手。此外，趙脯菠、趙錢森也在帶徒弟、指導更年輕的選手集訓。

當前，人工智能給各行各業帶來了巨大的影響。職業教育領域如何應對這方面挑戰？攀枝花技師學院的做法有一定的代表性。

世界技能大賽焊接項目中國集訓隊教練組長、攀枝花技師學院焊接技能指導教練周樹春說，雖然機器人不會完全取代焊工，但人必須學會和機器人共處。“如今，我們在教學中也用到了人工智能，用上了焊接機器人。”

宋光俊說，學校已把人工智能引入課堂，從而提高教學效率與人才培養針對性。“未來，即便機器人運用得再多，也需要人去設置參數，根據實際的工藝、材質、施工環境等進行調整，提高產品質量。從這個角度來講，職業教育要主動擁抱人工智能，創新課程設置，從培養‘會操作的人’轉向培養‘會駕馭AI解決問題的人’。”

□湛璐霜 陳蕊蕊 四川日報全媒體記者 唐金龍 裴玉鬆