空盒氣壓表。

200克的鐵球放在火爐最熱的部分，一段時間后取出，投入730克10℃的水中，水溫升至40℃，問：爐火溫度是多少？

“這是60多年前，氣象學員做的題。”9月12日，在成都信息工程大學圖書館內，記者見到了該校現存最早的由學校教師自主編撰的教學大綱和講義——來自20世紀60年代。穿插在教學理論中的這道題，讓記者多少有些意外：“氣象學要考這麼專業的物理題？”

歲月荏苒，這些教案和講義已經泛黃、發脆，但其上的文字依然清晰，所有內容都是一筆一畫寫下的，帶有“手搓”美感。

泛黃講義見証從無到有

“這道題今天看像物理熱學題，當年可是氣象學員的日常練習題。”網絡空間安全學院學生姚樂薇是校史講解員，“計算火爐溫度，是為了幫助學生更好地理解熱量、溫度，從而更精細地探測環境。”

姚樂薇說，當年的教學沒有現在那麼多的仿真教具和實驗用具，要把原理進一步弄透，多刷題也是一種教學方式。

新中國成立之初，我國的氣象台站寥若晨星，氣象人才鳳毛麟角。1951年，為適應新中國對氣象干部人才的需要，成都信息工程大學前身西南空軍氣象干部訓練大隊在成都創建，學校由此啟程。

走進館內的檔案室，一冊舊書把時間拉回到過去。翻開一冊1950年版《雲圖》教材，封面泛黃、書脊磨損，豎排“雲圖”二字古朴。

姚樂薇介紹，學校剛成立時，什麼都缺，這份《雲圖》就是建校初期課堂用的教材之一，裡面是各類雲型識別標准、觀測說明，還有黑白的實拍圖片。

“如今，我們要看雲，有手機電腦投影儀，圖像清晰、類型豐富。但在那個物資匱乏、資料稀缺的年代，學員就是捧著它，一遍遍學看雲、練基本功。”姚樂薇說。

90載教具見証從有到強

見証幾十年氣象探測教學變遷的，不僅有教案和教材，教具也同樣是重要的史料，如被稱為“鎮館之寶”的空盒氣壓表。

姚樂薇站在展示櫃前說：“這是當年美國海軍氣象部門使用的同款空盒氣壓表，產於1936年，今年剛好90年。建校后很長一段時間內，它都是氣象教學中的重要教具。”

這個圓形的盒子有著皮制的保護外套，金屬外殼有些暗，玻璃面下是細密刻度。“它由扁平的金

屬膜片加空盒組構成，靠彈性應力和大氣壓力相平衡來測氣壓。”姚樂薇說，別看這個教具已經90歲了，但它的工作原理直到今天還在使用。

據介紹，空盒氣壓表的出現，使人們不僅能測量氣壓，還能判斷天氣演變、保障飛行安全。手持式空盒氣壓計常被叫作高度計，飛機確定距地高度，至今仍離不開氣壓測量。“學校目前藏有約60件中外氣象探測儀器，其中空盒氣壓表是寶貝中的寶貝。”姚樂薇說，回看學校氣象探測學科的發展，空盒氣壓表是繞不開的坐標。

相關專業課程《氣壓計量》會專門講它的測量誤差、工作原理和內部結構﹔碩士研究生入學考試“大氣探測原理”把它列為考點﹔實驗課也要檢定氣壓表，在實驗規范裡，標准氣壓表修正值要控制在±0.30hPa，最大允許誤差±0.20hPa。

“這些細小的數字背后，是一代代氣象人對‘准’的執拗。”姚樂薇說。

學校大氣電子實驗室主任盧會國的研究方向包括氣象探測技術，負責“高精度智能氣壓儀研制”。團隊用振動筒式氣壓傳感器測量氣壓，發表論文，持續提升精度和穩定性。從空盒到智能傳感，從機械感應到數據自動處理，仿佛是對這件老教具的一次現代回應。

圖書館裡珍藏的教具還有很多：聚焦式日照計是世界上第一款用於測量日照的傳感器，日照長短關系著農作物的光合作用﹔三杯風速傳感器到目前仍是使用最廣泛的風速測量儀器﹔雨量筒是人類最早用於定量測量降水的器具，可精確到0.1毫米﹔單邊帶15W電台讓氣象數據得以傳輸共享，實現全球統一觀測分析﹔新一代天氣雷達數據處理終端為學校氣象雷達團隊20世紀90年代自主研發，解決了當時板卡多、處理速度慢、故障多的問題……

它們和空盒氣壓表一樣，是學科從無到有、從有到強的見証。

如今，姚樂薇在介紹空盒氣壓表時，總會多說一句：“它不只是一台舊儀器，它見過戰火中白手起家的氣象人，又陪著學生在實驗室裡校准傳感器、寫代碼、做算法，再看著自動化觀測站和智能氣壓儀遍布全國。”

在泛黃講義和90載教具的見証下，我們的氣象探測學科已經從機械感應走向智能傳感，從少數人的艱難“問天”，來到了覆蓋全國的“觀雲測天”。

□四川日報全媒體記者 吳浩/文 黃瀟/圖