在教育這條路上，沒有家庭教育的學校教育、沒有學校教育的家庭教育，都無法獨自完成培養孩子成才的使命

　　“親愛的家長朋友……”每月，坐在書桌前給家長寫信，分享班上孩子們學習、生活的點滴，已成為我的習慣。信中，有校園裡的新鮮事，有孩子們的成長進步，有希望與家長分享的教育理念。一封封書信，成為我和家長建立“走心”關系的重要紐帶。

　　孩子的健康成長，離不開良好的家校關系。學校與家庭互相理解、信任、支持，方能達到更好的教育效果。作為一名班主任，我在教學實踐中積極探索。

　　暢通交流溝通方式。家校溝通，除了書信還有多種形式。我常為學生拍攝在校照片，配上鼓勵的話語發給家長。一學期下來，一張張“成長特寫”記錄下孩子們的足跡。“家校織夢錄”聯系手冊也成為我和家長的“會客廳”。手冊上記錄著學生的課堂狀態、暖心小事，並附有個性化評語﹔家長則記錄孩子的居家表現、親子趣事、育兒困惑等。雙向溝通，有利於家校共同努力，對孩子進行精准的教育引導。

　　加強家庭教育指導。我和同事們開展“家訪春風行”活動，在實地走訪中與家長深入交流，圍繞家長關心的問題設計家校共育項目。例如，為培養孩子的閱讀習慣，我們發起長文共讀項目，老師推薦書目，家長陪同孩子制訂閱讀計劃﹔部分家庭的學習氛圍有待提升，我們就設立家庭學習角項目，指導家長結合家庭實際為孩子打造學習空間﹔我們還開設班級家長學校，幫助家長提高家庭教育水平。

　　家長們也積極參與學校組織的活動，主動配合學校教育。在“家長進課堂”活動中，一些家長來到校園，結合自己的專業領域進行講解，拓寬孩子們的視野﹔在開學儀式、田園研學、校園美食嘉年華等活動中，許多家長積極參與，給孩子們帶來很多驚喜。

　　在教育這條路上，沒有家庭教育的學校教育、沒有學校教育的家庭教育，都無法獨自完成培養孩子成才的使命。給家長寫信的我，也收到了許多家長的回信。在更“走心”的家校互動中，學校與家長之間的默契與信任不斷增強，協同育人的合力充分發揮，為孩子營造更加溫暖、和諧的成長環境。

　　（作者為浙江溫州永嘉縣烏牛第一小學教師）

　　《 人民日報 》（ 2026年08月25日 08 版）