作為全國人大代表、四川職業技術學院食品與生物技術學院院長，深耕職教一線多年的唐利軍，始終以“技能擺渡人”自許，把無數青年學子從課堂引向廣闊產業天地。

　　2025年，唐利軍赴川東北農業縣職業中學調研，老舊實訓室的景象久久縈繞心頭：牆面斑駁脫落，實訓器械鏽跡遍布，學生實操處處受限。一名學生吐露心聲：“老師，我們學的全是‘紙上工藝’。”這句話重重叩擊著他的心。

　　其后，唐利軍梳理大量基層數據，緊扣中央投資專項向中西部傾斜的政策導向，形成《關於推動中西部職業院校實訓設備更新的建議》，詳實羅列縣域職校硬件短板與人才培養困境。這份建議最終落地，相關建設納入“教育強國推進工程”支持范疇。2025年末再次回訪，那間破舊實訓室添上全新灌裝設備，依托標准化實訓掌握實操技能，學生順利實現就業。

　　職教發展“誰來教、怎麼教”，是唐利軍常年緊盯的難題。走訪百余所院校后，一組調研數據令他憂心：57%職教師資由普通師范生轉崗，懂教學規律卻缺乏產業實操技術﹔30%職教師資為工科畢業生，掌握技術卻不懂職教育人方法。全國專門培養職教師資的本科院校僅十幾所，絕大多數職教教師未接受系統化專業培訓。2024年全國兩會，他提交建議，提出單獨劃定職教師資本科院校建設賽道、擴容職教師范培養載體。該建議被全國人大納入職業教育專項調研議題，多個省份隨即啟動職教師范本科院校申報籌備工作，配套評價方案同步出台，為職教師資隊伍建設打通路徑。

　　當選全國人大代表以來，唐利軍累計形成26份民生建議檔案，件件源自田間、校園、社區一線，樁樁緊扣群眾急難愁盼。聚焦老舊小區消防安全，他持續夜間走訪數十個小區摸排“飛線充電”隱患，相關建議推動12個老舊小區加裝充電樁，300余戶居民告別充電難題﹔緊盯食品安全監管短板，針對社區團購、網絡訂餐、預制菜新業態監管盲區積極發聲﹔關注青少年身心健康，提交加強凌晨時段短視頻平台管控建議，守護青少年規律作息……

　　2026年全國兩會前，唐利軍將調研重心投向職業教育數字化轉型與縣域鄉村振興人才培育兩大方向。他建議搭建全國統一職教數字化教學資源共享平台，消除城鄉院校數字資源鴻溝，避免數字差距演變為教育差距﹔推廣“一縣一技一產”人才培育模式，圍繞各地特色產業定向培養復合型技能人才，構建產業支撐、人才就業、鄉村振興互促共進的良性循環。

　　《 人民日報 》（ 2026年08月06日 18 版）