案頭攤著集群育人的實施方案，大屏上投映出高原農牧業的產業藍圖。近日，來自四川省農業科學院、甘孜職業學院、阿壩職業學院、西昌民族幼兒師范高等專科學校及地方農業主管部門和龍頭企業的代表，走進內江職業技術學院，圍坐在同一張桌前，大家談專業集群共建，聊就業創業協同，你一言我一語，慢慢拼出一幅基層農業技術人才協同培育的清晰圖景。

這次跨越單位、多主體攜手的育人探索，是內江職業技術學院“紅壤青苗”大思政育人實踐的延伸與深化：用紅色教育鑄牢青年理想信念，用特色產業賦能人才成長，引導職教學子奔赴高原、扎根鄉土，讓蓬勃的青春力量在鄉村振興一線落地生根。在四川海拔三千米以上的雪域高原，一面是特色農牧業發展對青年人才的迫切呼喚，一面卻是人才“下不去、留不住、用不上”的長期困局。內江職業技術學院正是在正視和破解這一矛盾中，走進了川西高原鄉村田野牧場，也走進了問題深處。

把“紅壤青苗”大思政教育熔鑄於人才培養全過程

鄉村缺人，這是事實。但鄉村缺的，究竟是什麼樣的人？那些生長於斯的孩子，一旦考入高職院校、走出大山，回程便成了一道坎。有的缺乏對農牧業的感情，覺得“學農沒出息”﹔有的畏懼高原艱苦，舍不得城市的燈火﹔有的學了一身本事，回到家鄉卻發現“課堂學的用不上，崗位要的沒學過”。於是，不少職教青年雖懷技能，卻無奈地成了故鄉的過客。

青年不歸，既有客觀環境的制約，更有主觀思想的藩籬。思想若不通，學了技術往往難以扎根﹔實踐若不暢，空有情懷也難有用武之地。內江職業技術學院深刻認識到：要破解民族地區鄉村振興的人才困局，必須牢牢抓住立德樹人這個根本，將思政教育熔鑄於人才培養全過程，培根鑄魂、啟智潤心，讓學生既有扎根的信念，又有干事的本領。這便是“紅壤青苗”大思政品牌的由來。

何為“紅壤”？“紅”是紅軍長征走過的紅色土地，是黨旗指引的方向，是各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起的赤誠﹔“壤”是高原厚土，是母校根基，是學生賴以成長的職業土壤。何為“青苗”？“青”是青年的青，是青澀的青，也是青出於藍的青﹔“苗”是破土的庄稼，是待培的良才。所謂“紅壤青苗”，就是以紅色基因鑄魂，以高原厚土扎根，以耕讀實踐育苗，讓一株株“青苗”在民族地區的廣闊天地裡，長成服務鄉村振興的棟梁之材。

讓“紅壤青苗”思政課“活”起來、“用”起來

近年來，內江職業技術學院摸索出了一套“三立”育人體系：以“紅”鑄魂，厚德立身﹔以“壤”扎根，榜樣立志﹔以“青”育苗，耕技立業。這“三立”，不是寫在紙上的口號，而是落在田野牧場的腳印。

學校把思政課堂搬到彝海結盟遺址、搬上長征路線，讓學生行走在高原上，心頭卻暖著先輩的熱血。更重要的，是推動課程思政與思政課程同向同行，實現顯性教育與隱性教育相統一。畜牧獸醫專業的課上，教師在講牦牛疫病防治時，會講起牧民在風雪中守護畜群的故事﹔作物生產與經營管理專業的實訓中，學生在改良高原種苗時，也就明白了什麼是“把論文寫在大地上”。思政課不再是一門孤立的課，而是像鹽溶於水，有味而無痕，逐漸融入所有專業教育之中。學校還開設了“石榴籽精神”專題教育，各民族學生共居共學共事共樂，在日復一日的相處中鑄牢中華民族共同體意識。

扎根以立志，光靠說教不行，還需榜樣的力量。何雪梅，內江職業技術學院畜牧獸醫專業2011屆畢業生。這個瘦弱的女娃，一畢業便去了馬爾康，在海拔三千多米的高原牧區，一待就是14年。14年裡，她牽頭包虫病、布病防控，累計完成犬隻驅虫九萬余次﹔她嚴守非洲豬瘟防線，讓全市無一例疫情發生﹔她落實草原補獎政策，讓8000多戶牧民戶均增收1500余元。牧民們叫她“馬背上的防疫員”。她的故事，被學校講給一屆屆學生聽。講的人動情，聽的人動心。學校把何雪梅、韓鴻宇、任萍莉等扎根三州的優秀畢業生先進事跡，化作最鮮活的思政案例，用身邊事教育身邊人。沒有高談闊論，隻有實實在在的經歷。講的是風雪中走過的路，是牧場上救過的牛，是鄉親們遞過來的一碗酥油茶。這些朴素的敘述，往往比單純的理論講解更具感染力。學生們聽了，心裡埋下了種子：他們能做到，我為什麼不能？

學校因勢利導，重構了課程體系。傳統的涉農課程，多以平原、丘陵地區的種養技術為藍本，到了高原，難免“水土不服”。學校與四川省農業科學院、甘孜職業學院、阿壩職業學院、西昌民族幼兒師范高等專科學校組建了生態農業聯盟，基於高原人才需求分析，推廣了“能力目標鏈—課程供給鏈”雙螺旋課程體系。養牦牛，就教牦牛﹔種高原果蔬，就學種苗繁育﹔搞牧旅融合，就講怎麼讓游客來了還想來。這樣一來，學生所學的，與崗位所需高度匹配﹔崗位需要的，也正是課堂上著力教授的。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學校組織學生到企業跟崗、輪崗，最后獨立頂崗。作物生產技術專業2013級的楊富倫，2016年畢業后回到阿壩州小金縣，在撫邊鄉政府擔任駐村干部。從入學起便立志服務“三農”、扎根基層。他發揮專業特長，推廣特色種養：帶動鄉親發展萵筍860余畝、高山中藥材90余畝、高山油菜60余畝﹔舉辦牦牛防疫培訓8場，使牦牛成活率提升了30%﹔還幫助8戶農戶養蜂，並打通了蜂蜜銷路。他引種優質品種、普及種養新技術，憑借扎實的專業本領，成了遠近聞名的田間“土專家”。楊富倫說：“學校教的本事，回家鄉全用得上，心裡有底，干事有勁。”

以“紅壤青苗”大思政課引領職教青年服務鄉村振興

10余年來，內江職業技術學院累計為民族地區培養輸送涉農人才逾萬人，畢業生返鄉服務比例穩定在70%，他們大都主動選擇扎根到條件最艱苦的基層一線。這一個個數字的背后，是一個個活生生的青年，是一戶戶脫貧致富的家庭，是一個個正在振興的村庄。

涼山州越西縣馬母果村，是學校的對口幫扶村。學生們利用假期，到村裡搞推普志願服務、開展種養技術培訓。村裡的孩子學會了普通話，打開了看外面世界的窗﹔村裡的養殖戶學會了疫病防治，牲畜的成活率高了，腰包也鼓了。用人單位對畢業生的滿意度，達到98.3%。馬爾康市農業農村局這樣評價內江職業技術學院畜牧獸醫專業2011屆畢業生何雪梅：“她是我們基層最需要、最歡迎的人。”

回顧內江職業技術學院10余年的探索，一條核心經驗愈發清晰：思政課要有用，需要與專業結合、與實踐結合、與火熱的生活結合﹔思政課要有效，需要見人、見事、見情懷﹔思政課要有力，需要以理服人、以榜樣帶人、以實踐育人。這正與思政課改革創新中堅持政治性和學理性相統一、理論性和實踐性相統一等要求高度契合。“紅壤青苗”所追求的，正是這樣一種朴實而堅韌的教育力量——不顯山，不露水，卻像高原的春風，讓萬千青苗破土而生，裝點著民族地區鄉村振興的希望田野。（付德健）