近日，由四川天府新區教育科學研究院主辦、四川天府新區第一小學承辦的“四川天府新區共享高質人工智能教育教學研討活動”在天府一小創客教室開展。來自全區40余所中小學的信息科技教師齊聚一堂，參與課堂觀摩、說課評課與專題培訓，搭建起區域AI教育交流共享、提質賦能的平台，共探人工智能教育落地新路徑。

課例展示，巧用AI課程點亮教學新篇

四川天府新區第一小學楊順雪老師利用繽果科技人工智能通識課程資源和教學平台帶領三年級3班的學生，呈現了一堂題為《計算機中的“0”與“1”》的人工智能啟蒙課。

課堂緊扣小學生認知規律，創新運用數字人教師導學、趣味動畫演示、沉浸式任務探究等多元化教學形式，快速激發學生探究熱情。教學全程以學生為主體，設計層層遞進的實踐任務，引導學生化身“小小工程師”，通過樹狀圖梳理生物特征、完成分類標記，為海鷗、老鷹等動物制作專屬數字身份，自主破解“1=有此項特征，0=無此項特征”的編碼規則，並獨立完成了多種鳥類的身份編碼任務。課堂設置小組研討、成果分享、實踐拓展等環節，學生們結合數字人教師的導學內容，主動交流學習感悟、分享探究思路，深化對AI編碼知識的理解。整堂課以“0與1”為線索，從編碼規則到唯一性、從精准編碼到遷移應用再到原理探究，為人工智能素養的培育奠定了堅實基礎。

活動現場。

說課評課，聚力共探優質AI課

在互動評課環節，多位聽課教師踴躍發言，圍繞情境創設、互動設計、知識點呈現梯度及課堂時間分配等問題提出優化建議，並一致認為，本節課情境真實、任務驅動明確，AI資源賦能充分，有效落實了信息意識、計算思維等核心素養。

評課同時得到《人工智能》叢書的執行副主編伍印的專業點評，他以“AI五大概念”為框架，系統闡述AI通識教育的核心教學目標，強調建立青少年AI基本認知、科學思維與創新意識的重要性，並提出面向不同年齡段的知識點深淺梯度把控，以兼顧普及性與針對性，確保教學效果覆蓋各層次學生。

天府新區教育科學研究院信息科技教研員魏先蘭對本節課進行了點評。她充分肯定了楊順雪老師以“0與1”貫穿整節課的教學設計，認為課堂充分尊重學生主體，從鳥類特征到物品編碼，從規則發現到原理探究，層層遞進、環環相扣，為區域教師如何開展“人工智能啟蒙”模塊教學提供了可借鑒的范例。

天府新區教育科學研究院信息科技教研員滿天也對區域AI通識教育工作進行了階段性總結，提及《人工智能》系列叢書的落地進展——目前已在新區初中實現教材全覆蓋，並在全川多區試點推廣，為標准化實施提供核心支撐。

專家領航，明晰AI教育發展新路徑

評課結束，繽果科技付老師分享了人工智能雙師AI課教學平台的使用方法，詳細介紹了平台的功能模塊、資源整合方式及課堂教學應用場景，為老師們借助技術手段開展人工智能教學提供了新思路、新工具。

繽果科技創始人、電子科技大學教授、博士生導師、四川省人工智能教育創新中心研究員陳建文帶來《AI大模型驅動下的K12教育變革與創新》專題講座，為參會教師精准厘清新時代人工智能教育的發展方向與落地路徑。針對中小學人工智能教育落地，陳建文教授詳細解讀了K12人工智能教育體系。該體系立足K12全學段育人需求，依托前沿AI大模型技術，圍繞“感知、表征與推理、機器學習、自然交互、人工智能與社會”五大核心框架，涵蓋紙質圖書、雙師AI課、數字實驗室、實踐資源包、賽事服務、AI科創教室等核心板塊，全面覆蓋中小學“教、學、練、評、創”全教學鏈條，助力實現個性化精准教學，為學生打造陪伴式、多模態的學習場景，全方位培育學生AI核心素養。

此外，陳建文教授從學校、教師兩個維度給出落地實施指引，提出學校AI教育“三步走”推進戰略，鼓勵一線教師主動擁抱教育數字化變革，將AI思維、智能教學方法融入日常課堂，著力培育學生數字素養與創新精神，為區域人工智能教育高質量發展指明實踐路徑。

研討會現場。

夯實基礎，全域推進AI通識教育

活動最后，天府新區教育科學研究院教研員滿天老師對本次教研活動做了總結。他指出，人工智能教育是信息科技學科的重要方向，希望全區信息科技教師以本次活動為契機，持續深耕課堂、勇於探索創新，讓信息科技素養在每一位孩子心中生根發芽。

自2024年底天府新區啟動人工智能通識教育試點工作、組織40余名骨干教師參與《人工智能》通識教育叢書編寫以來，區域AI教育建設工作穩步推進、成效顯著。目前，新區已完成初中階段AI通識教育全覆蓋，正式進入中小學全域推進階段，推動小學到初中的課程設計、課堂實踐、評價體系等多維度協同落地。本次研討活動是天府新區AI通識教育全域推進的關鍵落地舉措，以課堂展示為載體、以說課評課為抓手、專家講座為引領、有效打通了人工智能教育“課堂實踐、理論提升、資源賦能”的路徑，為天府新區中小學人工智能教育常態化落地、高質量發展筑牢根基。