6月14日至18日，四川省教師發展中心率領名師工作室團隊深入甘孜藏族自治州，以“精准調研把脈需求、組團送教靶向賦能、專業指導固本強基、勤學篤行雙向淬煉”的系統化措施，扎實推進教育幫扶行動，為甘孜藏族自治州教育高質量發展注入新動能。此次活動得到教育部幼兒園園長培訓中心專家的支持與幫助，教育部新時代中小學名師名校長培養計劃何雲竹名園長工作室開展的組團式幫扶活動，同時覆蓋“四川雲教”綿陽市花園實驗幼兒園聯盟185所接收幼兒園。活動由甘孜州電化教育館（康巴遠程網絡學校）提供直播技術支持，在線學習5000多個端口，吸引5萬余名教師線上線下深度參與。

精准調研：解碼教師培養深層需求

四川省教師發展中心副主任崔勇一行，以稻城縣作為四川省39個欠發達縣整縣托底幫扶樣本，深入甘孜藏族自治州教育教學一線調研指導，謀劃區域教師隊伍建設“十五五”規劃方案。調研組通過分層分類座談、訓后跟蹤回訪、教學課例研討等方式，針對一線教師工學矛盾突出、培訓體系碎片化、轉崗教師不適應等現實痛點，系統梳理問題成因，商討創新實踐對策。此次調研不僅把脈民族地區教師發展的症結，更為后續構建以教師需求為中心、“分類施培、精准滴灌”的教師專業發展支持體系，提供了實証支撐和決策依據。

組團送教：構建優質資源下沉生態

綿陽市花園實驗幼兒園何雲竹園長帶領工作室成員開展推動學前教育法護航美好童年組團式幫扶活動，先后在稻城縣、康定市開展專題培訓5場，分享名園管理經驗﹔骨干教師深入稻城縣香格裡拉鎮中心幼兒園、稻城縣機關幼兒園、康定市第三幼兒園送教送課，組織開展教研活動，為民族地區教師們開拓專業視野﹔特邀東北師大繳潤凱教授剖析教育前沿趨勢，崔勇副主任解讀AI時代的幼兒教師專業發展路徑，何雲竹園長宣講教育家精神和《學前教育法》，為教師職業成長指明方向。工作室成員單位安州區沙汀實驗幼兒園、北川羌族自治縣安昌幼兒園、綿陽市子雲幼兒園、劍閣縣鼓樓幼兒園等17個成員幼兒園為稻城縣捐贈價值13.8萬元的教學物資。此次活動構建起跨區域聯動、多層級協同的組團式幫扶機制，形成了“理論引領、實踐示范、精准診斷、硬件支撐”的幫扶體系，打通優質資源下沉民族地區的“最后一公裡”，為構建當地學前教育可持續發展生態奠定基礎，助力教育公平與高質量發展。

專業指導：夯實推普工作文化根基

在活動期間，調研組深入稻城縣香格裡拉重點寄宿制學校、康定市回民小學了解師生普通話使用情況，並深入甘孜州開放大學、四川民族學院等普通話水平測試站點開展調研指導。通過與管理團隊、測試員及考生代表的深度座談與實地調研，診斷基地建設與測試運行中的關鍵問題。基於深入調研和問題剖析，調研組提出針對性改進建議，引導各站點優化管理模式、提升測試效能、強化服務支撐。並明確提出工作要求：提高站位，深刻認識推廣普及國家通用語言文字對鑄牢中華民族共同體意識的戰略意義﹔立足實際，緊密結合甘孜藏族自治州民族特點和教育發展現狀，因地制宜制定科學有效的推普策略﹔提升質量，聚焦測試站點內涵建設、過程管理與服務優化，確保普通話培訓測試工作精准、高效、規范運行，切實筑牢推普工作的堅實文化根基。

勤學篤行：躬身實踐詮釋教育初心

面對高海拔環境的嚴峻挑戰，幫扶團隊跨越山海，扎根教育一線，以“扎根中國大地辦好教育”的使命擔當，將先進教育理念深度融入甘孜藏族自治州教師隊伍建設和課堂實踐中。在艱苦的環境中，團隊成員不僅錘煉深厚的教育情懷與扎實的專業能力，更在與當地師生的互學互助、共生共長中，實現教育初心的淬煉與教育家精神的躬行實踐。這一過程，既是傾情奉獻的幫扶，亦是深刻的自我歷練與蛻變升華。團隊以此為民族地區探索教育幫扶的可持續發展路徑，讓教育幫扶在教學相長、雙向賦能中煥發持久的生命力，生動詮釋了教育家精神的時代內涵。

此次教育家精神萬裡行，以精准調研為起點、送教研討為抓手，融理論與實踐於一體，通過資源精准滴灌與智慧共生，讓教育家精神如格桑花扎根甘孜藏族自治州教育沃土。未來，四川省教師發展中心還將深化長效機制建設，構建跨區域教育資源協同平台，整合高校智庫、名師工作室等多方力量，優化“跨區域資源池”，推動課程共享、教研共建、技術共用，實現優質資源持續注入與本土內生動力協同激發，為民族地區、革命老區教育高質量發展注入動能，譜寫鑄牢中華民族共同體意識的教育新篇。

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