四月芳菲，書香致遠。川南幼兒師專以第30個世界讀書日為契機，精心策劃並開展了第三屆“四雅六藝·立美育人”經典悅讀系列活動，讓閱讀從“書本”走向“生活”，從“課堂”延伸至“人生”。

創作賦能：用多元載體定格閱讀感悟

在“四雅六藝·立美育人——悅讀經典”分享交流會上，川南幼兒師專黨委書記段永清與2024年“閱讀達人”及師生代表們齊聚一堂，推薦好書、暢談心得。段永清希望同學們暢游知識海洋，傳承“志趣高雅、談吐儒雅、舉止文雅、形象優雅”校風，以讀書特別是閱讀經典，成就智慧人生，創造幸福生活和美好未來。現場師生深受感染，紛紛記錄下推薦的書目，將閱讀納入學習生活。

“經典就是各民族中那些最出類拔萃的大腦，耗盡畢生心力思考，凝結而成的精華。經典流芳百世、字字珠璣、思想深邃，讀來蕩氣回腸、茅塞頓開。”主題月期間，各學院利用周會組織師生認真聽取“多讀書、善讀書、讀好書”“四雅六藝·悅讀育人”為題的主題宣講，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高廣大師生的思想認識。

學校還利用每周國旗下的講話和全校周會主題宣講時間，向全體同學推薦經典書目、分享悅讀心得、講述科學故事、播放名人大咖演講視頻。

沉浸體驗：讓閱讀場景突破空間邊界

“我曾在圖書館頂樓背單詞時，看見夕陽把書架照成金色，那一刻突然覺得‘知識真的有光芒’。”“閱讀達人”代表、兒童早期發展學院2023級1班葉子寒在閱讀分享會上發言。她拍攝的短視頻《圖書館十二時辰》記錄了不同時段的閱讀群像：清晨背書的專升本同學、晚能訓時練琴的音樂生、深夜查資料的教師，“很多人說視頻裡的‘翻書聲’像背景音樂，其實那就是校園最真實的聲音。”

馬克思主義學院教師劉佰昌分享了他的“移動閱讀法”：“我常在操場散步時聽《黨史故事100講》音頻，有次講到‘長征精神’時，正好看到學生在跑道上訓練，突然就理解了‘堅持’的雙重含義。”

此外，在4月24日舉行的“四雅六藝·立美育人——‘四雅師生’評選展示”活動中，14名師生同台競技，通過禮儀風採秀、主題演講秀和才藝展示秀等環節，展現了書香熏陶中學校師生志趣高雅、談吐儒雅、舉止文雅、形象優雅的“四雅”之美和道才技貫通、文教游一體的“六藝”之風。“屈原賦‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索’，范仲淹嘆‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’，杜甫說‘會當凌絕頂，一覽眾山小’。對於我來講，我想當一名好老師。”主題演講環節中，選手們結合自身閱讀之感悟，回憶悠長的校史故事、激情澎湃的幼專精神、書法與品德的成長串聯、強健體魄的力量塑造……生動講述、深情引導，闡釋對“四雅六藝”、對閱讀的深刻理解，展現談吐儒雅中蘊含的高雅志趣，慷慨激昂中，更有滿腹才氣。

生態構建：從短期活動到長效文化

學校以“全周期培育”為目標，將閱讀融入育人體系，打造可持續的書香生態，其中學前教育學院的“青成”誦讀班成為長效文化建設的亮眼實踐。學院通過層層選拔匯聚熱愛閱讀、品學兼優的學子，以“讀經典·傳文化·育未來”為宗旨，構建“每周晨讀+文化研學+實踐賦能”的三維培養模式。清晨的校園裡，誦讀班學生手持《勸學》等經典文本，在晨光中齊聲誦讀，平仄韻律間傳遞著中華傳統文化的氣韻。

“我們不僅讀詩詞，更會深入解析《幼兒園教育指導綱要》中‘傳統文化啟蒙’的教育理念，思考如何將《聲律啟蒙》的韻律感轉化為幼兒教學中的語言游戲。”誦讀班指導教師袁湘介紹道，這種“專業理論+經典誦讀+教學模擬”的融合模式，讓學生在背誦《論語》名句時，能同步聯想到“幼兒禮儀教育”的實踐場景，真正實現從“文本記憶”到“教育應用”的跨越。

談及閱讀培訓的成效，新入職的思政課教師鄭茗雲翻開備課本：“入職時圖書館組織的‘紅色文獻檢索實戰課’太實用了！上周備《中國共產黨黨史》專題課時，我用‘時間軸+關鍵詞’組合檢索法，半小時就找到相關資料，這些一手資料讓課堂‘活’了起來。”她展示著電腦裡的文件夾，“現在我每周都會用‘主題訂閱’功能追蹤‘課程思政案例庫’更新，閱讀培訓不是教我們‘找書’，而是教會我們如何讓文獻成為育人的‘源頭活水’。”

圖書館館長曾益透露：“今年新生培訓新增了‘繪本閱讀指導’模塊，因為我們發現很多幼教專業學生未來要當‘故事媽媽’，提前掌握繪本解讀技巧，就是為他們的職業發展筑基。”

圖書館每月的“定制書單”也收獲意外反饋。專升本考生龔琳指著手機裡的推薦記錄，“3月推薦的《大學語文真題解析》幫我搞定了文言文閱讀理解，現在跟著4月的《教育心理學》復習，效率比自己翻書高多了。”負責薦書的曾益說：“我們會根據借閱數據調整書單，比如發現教師借閱‘課程思政’書籍增多，就主動聯系馬克思主義學院的老師做專題推薦，真正讓閱讀服務教學需求。”

從春到冬，這場閱讀盛宴讓川南幼兒師專的每一個角落都飄滿書香。（張娜娜）

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