教育是國之大計、黨之大計。而美育則是潛移默化地彰顯育人實效，以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養，促進五育融合，實現青年學生全面發展的關鍵一環。近期，教育部印發了《關於全面實施學校美育浸潤行動的通知》（以下簡稱《通知》），該《通知》全面實施學校美育浸潤行動，包括實施美育教學改革深化行動、教師美育素養提升行動、藝術實踐活動普及行動等，進一步加強學校美育工作，強化學校美育的育人功能，旨在以浸潤作為美育工作的目標和路徑，將美育融入教育教學活動各環節。

“成都地區的美術教育在全國都處於前列，受到全國同行的關注和學習。”在中國教育學會首批未來教育家、四川省美術家協會美術教育委員會副主任、特級教師辜敏表示，不管教育部門、學校還是公共藝術場館都非常重視美育教育，從美的感知到美的實踐都有可圈可點之處。

成都高新：

探索優秀傳統文化與美育結合特色之路

在美育教育中，學校是最為重要的踐行地。9月29日，在成都市高新區金蘋果公學教學樓4樓的岩賦彩趣工作坊，孩子們在老師的指導下正在聚精會神繪制自己的主題作品。

2023年，“岩賦彩趣”岩彩社團作為成都地區唯一參展的小學生代表，受四川省美術展覽館邀請參加“灼灼其華 成滬雙城岩彩畫推廣教育成果展”。“談到岩彩，相信對大家來說還是很陌生的，但是岩彩繪畫是中國最古老的畫種，是中國繪畫大門類多樣化的重要組成部分，是一個集學術精神與工匠精神於一體的中國繪畫發展方向。”金蘋果公學老師楊艷介紹，岩彩社團成立於2022年，這是孩子們自己的興趣選擇，不僅能點燃他們的好奇心，自己主動探索，而且美育把教育變得更有趣。

據悉，在成都高新區，像金蘋果公學岩賦彩趣工作坊這樣的美育實踐基地共有70多間，覆蓋了50多學中小學校。在藝術實踐工作坊建設及教育方面，該區教研員賴雪梅帶領部分學校教師參加了教育部重點課題《中小學美術教育實踐工作坊的活動模式研究》的子課題研究，其總課題結題成果榮獲了優秀獎，賴雪梅參研的《中小學藝術實踐工作坊建設及其教育的構建與實踐》成果獲得2021年四川省教學教育成果一等獎，參研的《美育探索的創意與傳播--中小學藝術實踐工作坊建設及其教育》榮獲2022教育部國家級教育成果二等獎。

“高新美育一直在探索‘一校一品 一校多品’特色發展美育之路，各學校挖掘地方特色的文化底蘊，將中華優秀傳統文化資源轉化為豐富的美育實踐。依托豐富多樣的美育課程設置，通過建立美育實踐基地基地、發展藝術社團、營造校園文化氛圍等實踐形式，以美感人，以中華優秀傳統文化為重心，打造美育實踐的新內核，推動美育形式、內核和手段的創新，提升美育的實效性，創造性實現在地文化傳承與浸潤真實生發。”成都高新區教育教育文化體育局相關負責人說。

探索美育實踐：

公共文化藝術場館與學校實現雙向互通

公共文化藝術場館美術館不僅是文化地標和藝術展陳空間，更是一個教育的平台，一個連接過去與未來、本土與世界的橋梁，肩負著傳遞文化、美育浸潤、增強文化自信的重要使命。

在成都，當地的公共文化藝術場館一直在探索實踐如何與學校雙向互通，怎樣引導孩子們走進藝術場館讓大家能感受並參與“美”。據悉，早在2023年4月，成都市美術館在成都市少工委指導下成立了“紅領巾藝術學院”。“我們希望能充分發揮美育在陶養美好心靈、塑造純正品格、發掘創造潛能、提升綜合素養方面的特殊作用，團結、教育、引領廣大少年兒童和少先隊員努力成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人。”成都市美術館副館長肖飛舸說。

據介紹，成都市美術館始終堅持“美育教育即全人教育”的理念，重視藝術活動的豐富性、體驗性、教育性。美術館開展活動包括藝術FUN體驗、成美藝術研學課、藝術X系列、雲上美育、延時服務文化活動5個項目，內容包括兒童美育課程、線上美育課程、青少年工作坊、攝影及手工制作等，非常精彩豐富。值得一提的是，為進一步增強對外交流與國際化建設，實現館校互動共融，成都市美術館還與西南財經大學、四川美術學院藝術人文學院分別合作建立了教育實踐基地。

豐厚的藝術土壤，養育出了一簇簇茁壯的藝術新芽。2023年，剛滿6歲的思羽參加了由四川省青少年文聯主辦的“小藝術家的大世界”兒童創意繪畫聯展。“圖畫，也隻有圖畫，持續而清晰地承載著一個個自由的、美麗的情感。”畫展從孩子們的日常生活出發，鼓勵孩子用自己的語言描繪世界，拿起畫筆傳遞屬於兒童獨特的聲音。孩子眼中的世界也值得被尊重，孩子眼中的世界該如何被表達，是成都市美術館一直以來著力探索的話題。

“這是一個潤物細無聲的過程，你可以在孩子們參與活動中感受到他們對於‘美’的認知，同時也在參與藝術活動中給孩子們心中埋下一顆‘美’的種子。”成都市金牛區教育科學院老師何紅說。

美育成都思考：

切實達成以美育人、以文化人的美育目標

作為美育教育的參與者和實踐者，成都美育人都有著怎樣的思考？

“辦學14年來，學校認真貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，促進學生全面發展。通過縱向貫通、橫向融合，建構起全面育人的‘美育’課程體系，為學生全面而個性的發展提供有利條件。”成都金蘋果公學執行校長嚴璟接受採訪時表示，培養學生關懷社會，以人為本，擁有文化自信和世界眼光，敬畏自然、珍愛生命，向世界展現更美好的人生﹔培養學生具備崇尚真知，勇於質疑，多維思考，獨立判斷，不懈探索，大膽嘗試的學習品質﹔使學生具有藝術知識、技能與方法的積累﹔能理解和尊重文化藝術的多樣性﹔具有發現、感知、評價美的意識和基本能力﹔具有健康的審美價值取向﹔具有藝術表達和創意表現的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美的時代新人。

“高新區重點培育國畫、岩彩畫、書法、版畫、博物館等區本化課程群，在50多所中小學中，各學校開發出傳承中華優秀傳統文化的美術特色課程，凸顯‘一校一品 、一校多品’的校本化實施，在全區所有的中小學生中，所有學生能夠在第一課堂中享受到美術教育。”成都市高新區美育教育相關負責人表示，除此之外，還有70%的學生參與到了延時服務中的多元藝術課程。

在肖飛舸看來，接下來，成都市美術館將會繼續研發豐富多樣的美育課程，搭建起藝術與全市不同年齡段學生的“對話”橋梁，為其提供多途徑、多形式發現美、感知美的藝術空間，切實達成以美育人、以文化人的美育目標。

“美育浸潤需要一個長期的時間和大家共同的努力，希望家長、學校、社會各界都應該意識到美術教育的重要性。”在辜敏看來，其中美術館的教育資源具有不可替代的重要作用，是學校教育的有力補充，是學生們美育浸潤的樂園，希望政府相關的行政部門能積極整合資源，建立長效機制讓更多的學生受益。

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