今天是我國第40個教師節。教師的職責是什麼？我想起我的博士生導師、四川大學化學系教授趙華明先生的一句話。他說：“教師的天職是讓自己的學生超過自己！否則，人類和社會就沒有希望，就會倒退。”這句話一直激勵著我當好人民教師、當好領導干部，總希望帶出比自己更杰出的學生和更優秀的干部！

讓學生超過自己，這是一種格局和境界。趙華明教授最大的特點是允許和鼓勵學生從事他不熟悉的領域和學科的研究。我博士專業是生物有機化學，但我研究分形、混沌、孤波、拓扑、哲學、系統學、微分幾何、復變函數等，他也支持幫助。在他關心鼓勵下下，我與程光鉞教授合作撰寫出版了中國第一本分形專著《分形與分維》（四川教育出版社1990年），后來又出版了《分形理論及其在分子科學中的應用》（科學出版社，1993年）等系列非線性理論著作。他還專門給《分形與分維》一書作序。他說，雖然自己不懂分形與混沌，但看了國際上許多重要學術刊物都發表了這方面的嚴肅論文，可以肯定這是新興學科，必須大力支持。

趙先生是大教授、大學者，但生活極其簡朴。我有了孩子的消息告訴他后，他說想了很久，沒有什麼特別好的禮物，於是決定親自用相機給我全家拍一組照片，地點選在望江公園。由於孩子沒有來成都，這個願望一直沒有實現。后來，我當了教授，他說這次一定要拍照紀念，就叫來他的全部研究生與我到九眼橋拍照，他自己騎自行車在前面帶路，當年他已經75歲。

趙先生一生低調，很難找到他的宣傳報道和工作照片。1991年，北京有個研究生教育雜志約稿，要公開宣傳趙先生，他堅決反對。后來，學校領導給他做思想工作，說這是川大的榮譽，請支持一下，他才勉強同意，並說隻能叫我寫，於是有了《故土生壯志桃李寄深情》這篇文章。四川大學高教所把此文收入《春風化雨育英才——四川大學教書育人經驗集》書中，由四川大學出版社1992年正式出版發行，后來《晚霞》雜志也發表了此文。這算是對趙先生稍微詳細的第一次宣傳報道。因此，今天我把此文附在后面，作為教師節對導師的懷念。趙先生已經去世多年，他的夫人唐維瑤教授也去世了，我一直沒有寫點文字紀念他倆，心頭非常內疚和不安。但趙先生的諄諄教導我永遠銘記於心，總是指導我不斷前進。

（作者系中共四川省委四川省人民政府決策咨詢委員會副主任、成都市社科聯主席、四川省社會科學院二級教授、博士生導師）

附：

《故土生壯志桃李寄深情》

（寫於1991年）

40年前的金秋，太平洋上浪濤翻滾，水天一色，群鷗翱翔。“威爾遜總統號”海輪破浪前進，駛向中國海岸。一位青年背倚船舷，凝視藍天，發出深情的感嘆：“鳥兒返巢，游子還鄉，祖國啊，我終於回到了您的懷抱……”

星移斗換，光陰似箭，40年前的年輕人，而今已兩鬢添霜。他就是我國著名化學家、四川大學化學系博士生導師趙華明教授。

趙華明回國40年來，為國家培養了大批科技人才，稱得上桃李滿天下。1978年恢復研究生制度以來，他更加精神煥發，先后招收碩士及博士生數十余名，其中半數以上或已畢業在美、歐深造，或在德國、日本及瑞士接受聯合培養，已畢業的研究生中，許多人成為所在單位的領導或業務骨干。趙華明教授曾任中國化學會理事，現任四川省化學化工學會常務理事、中國四川國際文化交流中心理事，世界理論有機化學家協會永久會員，美國化學會會員。此外，他還擔任《化學研究與應用》主編，《原子與分子物理學報》及《天然產物研究與開發》編委。雖然工作繁重，但仍勤奮不懈。

趙教授對化學造詣高深，涉獵廣泛，通曉英、德等多門外語。因科學研究及研究生培養成績顯著，多次受到表彰。他從不因循守舊，總是鼓勵青年人勇於創新。他的一位研究生對近年國際上出現的一種新理論頗感興趣，有志進行研究，但遭到一些人的非議而裹足不前。他在瀏覽大量文獻（包括這位研究生所發表的論文）之后，認定這種理論既具廣闊的前景，也能同專業方向結合，具有巨大的應用潛力。於是力排眾議，給學生以大力支持。這個研究生在他的悉心指導下，刻苦鑽研，取得了預期成果，在國際、國內重要刊物上連續發表多篇論文，引起海內外學者的強烈反響，收到索取論文抽印件函500余封。1990年5月，由諾貝爾獎金獲得者楊振寧教授等主持召開的“第四屆亞太物理學會”（漢城）組委會特邀這位研究生出席作報告。他無限感慨說：“若無當初導師一席話，哪有今日寒梅香！”

趙教授經常鼓勵青年人超越前人和老師。他說：“青出於藍而勝於藍，是自然規律，否則人類社會就沒有希望。如果不是后來者超過先輩，人類社會就隻能停留在原始水平”。他認為，當今科學技術突飛猛進，新觀點、新概念、新理論和新方法不斷涌現，科學工作者尤須經常保持謙遜態度，樂於承認“后生可畏”的現實。他從不強不知為已知，經常坦率地說：“這我不懂，提不出意見”。但是，他總是勤於學習和探索，並對專業中的新事物提出自己的見解。

趙教授經常利用課堂講授或文獻討論會的間歇與學生談心，進行學術指導和思想教育，坦率地發表自己的看法與學生共商。趙教授對學生的期待與關愛都盡在不言中。一位在美留學的學生來信說：“趙先生的為人治學都是我們所欣慕的，我不但從他那裡獲得了力量，也發現和改正了自己的缺點”。

趙教授工作繁忙，但對於源源不斷的登門造訪、求教、求助者，總是熱情接待，熱情幫助。他年事已高，視力漸衰，看書看稿時經常備有三副眼鏡，以適應不同大小的字跡。有時還需將兩副眼鏡重疊方能閱讀，求教者目睹此情景都很感動。趙教授常說：“把尋求隱藏在自然現象裡的奧秘、信息和規律的動機同對祖國人類前途和命運的關懷相結合，是人們獻身科學事業的精神支柱”。這段話正好說明了他孜孜不倦地進行科學探索的力量源泉。近年來他在培育人才的同時，還與他的合作者一道在國際權威刊物《四面體》、《國際生物大分子學報》、《甾體》及國內一流學報《化學學報》、《有機化學》及《科學通報》上發表了涉及物理有機、生物有機及甾體化學方面的論文多篇。他領導的“生物有機”研究小組，已形成以甾體及仿酶模型為主攻方向的特色路線。這些，都在國內外引起了很大的反響。《甾體》雜志前主編西格羅夫來函說：“據我所知，您們的論文是中國科學家在國際刊物《甾體》上的第一篇論文。我們發現您們的論文非常令人激動……”國內同行專家的評價是，“這一系列論文解決了化學中的一大難題……具有國際先進水平。”“對防止輻射，防抗癌變，控制生育及能源開發都具有特殊而重要的意義。”

趙華明教授年逾古稀，但壯心不已，培養英才力度不減，這同他始終具有拳拳報國之心，孜孜求索之志分不開。1918年他出生於成都市，幼年喪父。目睹舊中國的落后與腐敗，“天府之國”的艷稱已無法掩飾人民飢寒交迫的慘景，於是立志學習科學技術以振興中華。1943年他畢業於前國立中央大學。1946年接受主編《科學世紀》的任務，他以飽蘸深情的筆觸在發刊詞中大聲疾呼：“今后的科學工作者應當自覺地把科學成果交給人民。”“一切愛好真理的人們一定能夠立於同一戰線去為中國的現代化，為人類的解放而努力！”。

為了實現科學救國的理想，他通過考試於1948年赴美留學，就讀於華盛頓大學。1949年10月，獲悉新中國誕生的消息，他激動得無法入睡，立即爭取回國。那時，他的導師、著名有機化學家道本教授曾幾次勸說他繼續留美，並許以多種優惠條件，但他沒有動搖。此外，華大外國學生顧問，華大中國學生會主席也以中國正處於戰火之后，無法進行正常科研活動為理由而極力勸阻。但是，趙華明卻以“正因為我的祖國還很貧窮，她需要千百萬科學工作者為之服務”而婉言謝絕。歷經曲折，終於回到祖國的懷抱。

憑著一顆拳拳赤子之心，趙華明為祖國的教育、科技事業工作了半個世紀。在累累碩果面前，他想的是什麼呢？

“當今科技發展一日千裡，雖奮力直追，仍滯留於時代與同仁之后。但我對於歷史所賦予的發展科技與教育的使命堅貞不移。祈願我能始終保持奮進不已的熱情與精力，為把我國豐富的人力資源，轉化為科技優勢而奉獻微薄之余力，為振興中華而探索不息！”這就是趙華明的理想和追求。

趙華明教授多年從事教學工作，經驗豐富，概括起來有以下幾點：

（1）從學有志：他認為要投身於科學研究這一艱苦而又高尚的事業，不能僅靠一時的興趣與熱情，必須具有矢志不移、堅韌不拔的決心。這樣面對科研中的重重困難，才能百折不回一往直前。因此，他招收研究生時，首先要考察的是，是否有獻身科學的志向。

（2）博集快行：他主張知識面要盡量廣闊，要有淵博的知識。他說，堅實而深厚的基礎理論是建立系統專門知識的前提。求知不能僅限於本學科專業，更不能局限於論文的課題。在有機專業方面，他率先開始物理有機實驗，以拓寬學生所具有的方法和技能。選定甾體為主攻方向，是為了讓學生掌握牢固的有機化學知識。實踐已証明這些作法的有效性。此外，他鼓勵學生經常保持對學術動態的敏感，盡力開辟獲取知識和信息的新渠道，如參加學術會議，邀請專家講學等。盡快獲取國際學術前沿的最新動態和信息，並保持對這些信息的敏感性與洞察力，才能給自己的研究課題隨時注入新的活力，也才能有所創新。他還要求學生提供或指定翻譯一些學術動態資料，這對研究生的培養很有促進作用。他所指導的博士生的論文選題都是當代學科前沿的問題，起點較高，為同行專家所稱道。

（3）銳意創新：他常說，要承認學術思想和學術觀點的繼承性，要在努力學習和吸取前人優秀成果的同時，在前人的建樹上有所創新。強調博士生的工作應立足於“創新”。不應滿足於橫向的擴展與論証，而應銳意進取，大膽開拓。

（4）既寬又嚴：趙教授對他的研究生十分愛護關懷。從思想到生活，從學習到科研，他都關心和過問。他鼓勵學生把自己的科學追求同促進祖國繁榮富強的理想相結合。他待人寬厚，從不把自己的學術思想和觀點強加於人，總是鼓勵學生自己選擇科研構想與作法，他在總體方向上給予指引和幫助。他規定每個學生在每門課程完成時，寫出1∼2篇評述性文章，每個博士生在答辯前，需在國際、國內學術期刊上發表原始性論文2∼3篇。學生的每篇稿件他都要反復修改，有時是將整段整節重寫。對外文稿更是逐字推敲。對許多數據，常親自核對檢查，使之正確可靠。他的這種嚴謹的治學精神，既為學生樹立了榜樣，也在無形中給學生以感染。

（5）集體互學：他認為，當代科學文化本質上是持續的集體事業。每個人的知識、精力和貢獻都是極其有限的。為指導好每個研究生的學習與研究，必須充分發揮集體的力量和智慧。為此，堅持在組內舉行學術報告和討論會，有時還邀請組外或校外相關專業同志作報告，並爭取同他們在資料交換及測試等方面的協作。每一位博士生都有水平較高的正、副教授參加指導。這些措施收到了博採眾長的效果。這不僅使研究生的工作更加具體充實，而且還形成了一個有層次的學術梯隊。

由於趙華明教授在教學科研上的突出成就，曾被選入《美國世界名人錄》、英國《劍橋有成就名人錄》。以后又被選入英國劍橋《前500名最杰出名人》，名列第58位。

“老驥伏櫪，志在千裡﹔烈士暮年，壯心不已。”古代政治家曹操這雄視千古的詩句，也正好是今日趙華明教授的寫照。

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