袁剛。受訪者供圖

“我們小園（化名）現在進步很大！謝謝老師一直鼓勵他！”前段時間，一位畢業4年的學生家長來電，讓袁剛有些喜出望外。但這次，他在開心之余也有了些感慨：“不經意間，我都有30年教齡了。”

袁剛，成都市青羊區教科院附屬實驗學校的一名小學語文教師，在他的課堂上，總能聽到孩子們銅鈴般的笑聲。這樣的歡聲，來自他的一套教學秘訣——讓孩子從學習上找到樂趣，而不是把它當作任務。

“比如，有些孩子覺得作文不知道怎麼寫，久而久之便對寫作失去了興趣，甚至產生反感，在這時，興趣培養就顯得很關鍵。“作為一名長期耕耘在一線的語文老師，袁剛深諳興趣的重要性，“但這並不簡單。“在他看來，興趣的培養需要愛心、耐心與包容心。“要在建立良好師生關系的基礎上，善於去發現孩子的閃光點，而對於那些學習暫時有困難的孩子，一定是多幫助、多包容、多鼓勵！“

當初的小園正是袁剛班裡不自信的孩子，加之家長的“焦慮傳遞”，他很快對學習失去了興趣。“針對這樣的情況，我經常和他的家長溝通，並向他們介紹一些心理學知識以及和孩子溝通的技巧。”此外，袁剛還邀請小園擔任小助手，並對他的點滴進步及時表揚，“很快，小園逐漸開朗、自信，也在自己的基礎上慢慢進步。”

歲月流轉，如今已經是高中生的小園，在最近的一次考試中名列班級第一、全年級前茅。家長專門打電話感謝他這位小學老師，袁剛感慨：“每當聽聞孩子有所成長，我就很開心，因為我無法抵擋，更拒絕不了這種心生的成就感、獲得感和快樂感。”

小園只是眾多受袁剛興趣教育影響的孩子之一。三十載躬耕教育，袁剛自身也從懵懵懂懂不明教育之深意的師范畢業生成長為優秀教師、優秀班主任。

“作為一名老師，學生們身上的朝氣和活力正是我工作的動力和源泉。”袁剛用30年光陰培育的教育之樹，如今早已枝繁葉茂，碩果累累。他說：“今后，我也將化作點點星光，為他們照亮前行的方向。”

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