“我們幼兒園以前是辦在學校裡的附設幼兒班，120多個孩子擠在兩間教室裡，連午休的地方都沒有，也沒有專任教師，都是小學的老師輪流來上課。”江西省蘆溪縣源南鄉中心幼兒園園長劉玉丹感慨，“現在完全不一樣了！幼兒園面貌煥然一新，配足配齊了專任教師，有9個班，285名在園幼兒。有一些在外務工的家長也選擇將孩子送回來上幼兒園。”

　　 劉玉丹的經歷，正是我國學前教育近年來發展變化的一個縮影。

　　 在教育部日前舉辦的新聞通氣會上，基礎教育司負責人表示，我國學前教育取得跨越式發展。近年來，我國通過優供給、強保障、促發展、提質量，構建起覆蓋城鄉、公益普惠的學前教育公共服務體系，不斷推進學前教育普及普惠安全優質發展。

　　 幾年前，“入園難”“入園貴”一度成為困擾許多家長的難題。

　　 “為應對人口高峰時期剛性入園需求，各地多渠道擴大普惠性資源，大力發展公辦園，積極扶持普惠性民辦園，用10年時間補上歷史欠賬，極大緩解了‘入園難’問題，實現了學前教育基本普及。”有關負責人在會上表示。

　　 一方面，學前教育資源迅速增加。截至2023年，全國幼兒園數量達27.4萬所，比2013年增加7.6萬所，增長了38.2%。2023年全國學前三年毛入園率達91.1%，比2013年提高了23.6個百分點。另一方面，區域差距不斷縮小。2013年到2023年，學前三年毛入園率增長幅度超過20個百分點的17個省份都在中西部。

　　 針對“入園貴”難題，教育部會同相關部門推動各地切實落實政府責任，構建以普惠性資源為主體的辦園體系。經過多方努力，2023年全國普惠性幼兒園（包括公辦園和普惠性民辦園）達23.6萬所，佔幼兒園總數的86.2%。其中公辦園12.5萬所，比2013年增長了91.9%。全國普惠性幼兒園在園幼兒佔比達到90.8%，比2016年提高23.5個百分點，絕大多數幼兒都能在收費合理的普惠性幼兒園就讀。

　　 滿足了“有園上”，更期待“上好園”。

　　 據介紹，近年來學前教育教師隊伍配備水平不斷提高，幼兒園生師比從2013年的23.4：1降低到2023年的13.3：1，專科以上園長和專任教師佔比達93.1%，比2013年提高23.7個百分點。教育部還連續10年實施“幼師國培計劃”，開展幼兒園園長和專任教師全員培訓。

　　 下一步，教育部將會同相關部門推進實施學前教育普惠保障行動，推動各地以縣為單位完善資源布局，科學配置城鄉學前教育資源。此外，在基礎教育“規范管理年”行動中，組織開展幼兒園辦園行為專項治理，將安全隱患排查、安全責任落實等列入規范整治內容，推動各地將幼兒園不規范問題整改到位。（記者 唐芊爾）

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