“不要為了10%的升本目標帶偏了90%的發展方向。”近日，在內蒙古鄂爾多斯市召開的“深化現代職業教育體系建設改革暨能源、化工、裝備制造類專業建設經驗交流會”上，教育部職業教育與成人教育司副司長林宇談到，職業教育的根本任務是培養技術技能人才。

中辦、國辦印發的《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》明確，到2025年職業本科教育招生規模不低於高等職業教育招生規模的10%。目前，我國已分批建設了33所職業本科學校。

林宇提到，自職業本科院校設置啟動以來，“各地各校，特別是一些好的學校，把追求目標都牢牢盯在了升本上”，一些職業院校擴大校園面積、提升師資學歷、壓減招生規模，為升本做准備。

對此，林宇強調，“無論是在升本的過程中，還是將來升本之后，職業院校都要牢牢瞄准技術技能人才的培養定位，牢牢瞄准產業、崗位需求來培養人。”

職業教育的主攻方向在哪裡？林宇認為要在“兩個先行先試”中找准職業教育的主攻方向，即在全面提高人才自主培養質量、培養造就拔尖創新人才方面先行先試，在服務經濟社會發展、優化布局結構上先行先試。

林宇認為，職業教育專業目錄的邏輯起點是崗位、產業，而普通本科專業目錄的邏輯起點是學科，兩者從源頭上、邏輯起點上就不同，“實際上保証了職業教育在產教融合方面應該比普通本科做得更實、走得更好”。

林宇說，職業教育要踏踏實實服務區域經濟，認認真真服務行業發展，這不僅包括人才供給，還包括技術服務。“技術服務是我們的弱項短板，需要加強。”林宇建議，職業院校要思考提供什麼樣的技術服務，要解決企業在生產實踐中的技術難題，比如工藝問題、產品升級、售后服務質量等。

與此同時，職業教育要在專業群建設發展上提升質量，增強實力。林宇談到，“職業教育的發展、職業學校的發展，基本的抓手在專業，專業強則學校強，專業強則學校有特色。”（中青報·中青網記者 石佳）

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