成都航院無人機檢修維護實訓。學校供圖

“上個月我順利面試通過了，中國航發沈陽黎明航空發動機有限責任公司，未來將投身到航空發動機生產事業中，感到萬分榮幸！”今年，趙福瑞從成都航空職業技術學院（以下簡稱：成都航院）通用航空器維修專業畢業，家在四川綿陽的他，選擇了去沈陽服務我國的航空事業。

近五年，成都航院畢業生踴躍前往基層，扎根一線，超3000人奔赴祖國各地。其中，去往貴州、陝西、河南等中西部地區的畢業生近2000人。

成都航院源於航空、依托航空、服務航空，始終以“為黨育人、為國育才，航空報國、技術強軍”為使命，秉承“航空報國 追求卓越”的學校精神，致力於培養德技並修的高素質技術技能航空人才。

百年大計，立德樹人。如何通過學生思想政治工作，將“忠誠奉獻、逐夢藍天”的航空報國精神厚植學生心底？成都航院多年來致力於改革創新，作了許多有益探索。通過整體謀劃集成系統、整合力量統籌推進、創新思政工作整體解決方案，形成了融入航空報國精神的高職院校思想政治工作系統集成育人“成航模式”。

受飛機集成制造啟迪，成都航院應用系統理論，把學生思想政治工作作為系統工程，從整體上進行系統思考、規劃設計和統籌推進，注重思政工作的系統性、整體性和協同性，在方法上突出整體智治、綜合集成、系統融合和協同作業，增強各項措施的關聯性和耦合性，實現整體推進與重點突破的統一，創立了融入航空報國精神的“航空報國、技術立身，追求卓越、文化成人﹔育人為本、德育為先，創新服務、促進發展”人才教育觀和思政工作系統集成觀。

在人才教育觀和思政工作系統集成觀的指引下，成都航院對育人主體、時間、空間、內容、手段和媒介進行一體化、系統化構建，最終形成了系統集成的高職院校“一體兩翼三全五工程十育人”的“1235A”育人模式，破解了學生思想政治工作碎片化問題。把“忠誠奉獻、逐夢藍天”航空報國精神有機融入課程體系、教學體系、教材體系和管理體系，融入社會實踐、社團活動、校園文化和網絡文化，實現育人無處不在、無時不有。“忠誠祖國、奉獻祖國”成為學校所培養人才的品質特質。

“1”是指融為“一體”帶動，打造思政課程與課程思政“金課”﹔創設成航大講堂、逐夢藍天等八類活動，融主渠道主陣地為一體。

“2”是指形成“兩翼”助力，成立文化素質學校，提升學生就職后“續航”能力﹔建立學生事務服務中心，助力學生順利“啟航”。

“3”是指實施“三全”策略，即全員育人與隊伍建設、全程育人與養成教育、全方位育人與課內外活動策略。

“5”即打造“五工程”驅動，通過政治鑄魂、思想導航、道德引領、文化陶冶和服務發展“五工程”，形成日常思政教育矩陣。

“A”（A為十六進制之十，也隱喻思政為首、德育為先）是系統推進航空報國精神有機融入“十育人”，讓由“航空精神”衍化而來的“祖國利益高於一切”的價值觀、“嚴慎細實、精益求精”的工作作風、“質量100%”的質量觀、“講質量、重安全”的安全觀等深入學生頭腦、心底。通過將《航空概論》設為公選課等措施，推進特色課程育人﹔開展航模賽訓和走進航空企業等實踐活動，讓航企成為學生實習與思政教育“雙基地”，彰顯職教特色實踐育人﹔設航空文化專欄、打造航空館、舉辦航空科技文化節，浸潤航空文化育人﹔運行成航易班、融媒體中心網絡文明育人﹔16136模式（一個教育理念、六結合策略、一條工作主線、三維集約的教育服務模式、六個體系）心理育人﹔航企橫向科研、航空產品轉包生產等科研育人﹔扶貧、扶智與扶志結合資助育人﹔線上線下事務服務育人﹔與航企開展黨團共建，成立航模隊、成飛俱樂部，特色黨團組織育人﹔國防教育特色學校與半軍事化、准軍事化管理育人。

成都航院通過“三全多元”的協同育人破解思想政治工作運行不暢、協同性不夠的問題，通過思政教師主導、輔導員指導、專業教師表率、管理服務人員保障，形成全員協同機制﹔以主課堂基礎、課外活動實踐關鍵、生活園區補充和網絡延伸，形成全過程協同機制﹔通過教育教學正面教導、管理言傳身教、服務潛移默化的優勢互補，形成全方位協同機制﹔校企鏈、家校鏈、校軍鏈和校社鏈“四鏈”耦合，健全“校企家軍社”多元協同機制。

學校培養了大批具有“忠誠祖國、奉獻祖國”品質特質的高素質技術技能人才，涌現出受到“通令嘉獎”的梁磊等10名軍士，“中國民航英雄機組”成員吳詩翼，“全國技術能手”、46屆世賽選手梁鏢，“四川省最美女大學生”胡方雨等一大批優秀學生和畢業生。

近三年，有97%以上的學生表示在德育方面提升較大，航空報國的理想信念更加堅定。越來越多畢業生到航空國防類單位就業，學校連續多年就業率超95%，用人單位滿意度達96%以上。

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