6月3日，由四川省教育厅指导、四川省教师发展中心主办、成都市成华小学校承办的省级教师教育实践基地2024年跟岗项目优秀成果展示暨2025项目启动活动在成都顺利举办。

教育厅教师工作处处长何庆出席活动并讲话，省教师发展中心主任雷云作工作报告，成都市成华区教育局副局长叶树文为活动开幕式致辞，四川省教师发展中心副主任崔勇主持活动开幕式。与会嘉宾和领导为2024年教师跟岗实践项目优秀成果获奖代表颁发了荣誉证书。全省近万名基础教育和职业教育教师通过线上线下方式共同参与此次活动。

省域统筹，构建教师成长新生态

雷云在《省域定制式智能+教师选学跟岗，构建教师专业成长新生态》的工作报告中指出，四川省2024年教师跟岗实践项目以“筑基、赋能、定制、协同”为核心理念，强化顶层设计，着力打造全域覆盖的教师教育实践基地网络，构建立体化治理体系与长效激励机制，推动教师培训数字治理创新，探索“一校一策”“一师一案”教师精准培养模式，以新理念、新机制、新平台、新举措推动四川省教师跟岗实践项目产出大量培训案例及课程资源，形成可复制推广的“智能+定制”跟岗实践模式，为全国教师培训改革提供了省域样本。

何庆处长在讲话中表示，当前，四川省正处于加快建设教育强省的关键时期，利用人工智能赋能教师专业发展，提升教师培训质效促进教师终身学习，是教师队伍建设改革面临的新任务、新挑战。他从“提高站位，厘清教师培训的工作方向；靶向施策，明确项目实施的重点举措；锚定目标，打造教师跟岗培训的实践样板”三个方面提出明确要求，强调2025年教师跟岗实践项目需突出数智赋能，持续优化跟岗课程设计、加强基地校导师团队培育、强化“一师一案”定制培训，并加强成果培育与转化，示范引领四川省教师精准培训改革取得更多更好的成果。

基地实践，探索教师跟岗新范式

一分部署，九分落实。在省级统筹指引下，2024年承担教师岗实践任务的158个省级教师教育实践基地立足校情，从理念创新到模式构建，从文化引领到技术赋能，打造各具特色、美美与共的教师跟岗实践新样态。活动中，4所优秀基地校代表分享了教师跟岗实践项目实施的典型经验。

成都市成华小学校通过“文化涵养、技术融创、美育共生”三位一体机制，构建“四阶培养路径”与“双轨激励制度”；依托科研筑基与AI技术赋能深化教研转型，开发特色美育课程，形成可复制的研培模式，推动教师专业成长与学校育人质量提升。绵阳市花园实验幼儿园以新发展理念破题，构建“1+N”基地建设模式，通过创新、协调、绿色、开放、共享策略，形成“五步曲”培训范式，实现精准设培、多元联动和资源共享，为跟岗教师成长精准赋能。乐山市第七中学以“定制+课题”双轮驱动，通过“双轨六维”路径开展心理健康教育跟岗实践，融合跨学科听课、心理个辅实操、家访等多元实践，解决培训同质化、理论与实践脱节等问题。达州职业技术学院创新打造“四阶递进、双链融合”涉农职教师资培养模式，通过“认知-实践-反思-创新”四阶段提升教师能力，融合教育链与产业链，联合企业开发教学资源，并通过科技助农、资源共享服务区域三农发展，为乡村振兴提供了有力支撑。

师徒共进，谱写教学相长新篇章

跟岗实践项目中，导师与学员的相遇，是一场“教学相长”的双向奔赴。获奖的2名优秀导师（团队）代表和2名优秀学员代表分享了他们在跟岗项目中共赴成长的动人故事。

四川省广元中学张范伟老师分享了自身通过“推己及人”的方式唤醒跟岗教师自主意识，并以备课“二简二大”、授课“五学四大”、教研“三严三实”的精准指导，帮助学员提高教学与教研能力的成功经验。成都市金牛区机关第三幼儿园高翔园长分享了“三朵花”导师团队运用数智技术精准识别教师发展需求，定制个性化培养课程，通过陪伴式实践和“三师协同”模式促进教师专业成长的故事。营山县云凤实验小学何思玲老师分享了在成都市成华小学华裳汉服工作坊的跟岗实践经历，她在华裳雅韵的文化浸润中深受启发，回校后创新开展了剪纸和藻井等传统文化社团活动，有效推动了传统文化与现代教学的有机融合。四川三河职业学院祁小宇老师讲述了参加跟岗项目的成长历程，通过数智技术赋能和导师专业引领实现了教学能力的突破；在返岗实践过程中，他重构课程体系，引入项目式学习，有效提升课堂教学质量。

专家引领，开创教师培训新格局

2025年，全省136家省级教师教育实践基地将组织1050名教师开展为期20天的跟岗实践活动，为有力有序推动年度教师跟岗项目实施，学前、小学、中学和职教各学段32个基地校分别围绕教师跟岗项目创新设计与高质量实施开展专题研讨，省内外4名教师教育领域知名专家进行专业指导。

重庆市中小学教师发展中心主任夏泽胜提出基地学校应当系统构建多维一体的教师培训体系，通过泛在学习环境的创设实现培训资源的全域覆盖，基于个体差异实施精准化的培训方案设计，采用多元交互的研修模式促进专业对话，依托数字化技术平台构建可持续的专业发展支持系统。四川师范大学教师培训学院院长李志全基于对项目内涵的深入理解及其与院校培训的差异化定位，建议制定规范的培训实施方案，加强跟岗过程的行动研究，并建立以成果为导向的评价机制，以促进教师自主专业发展。四川师范大学教授鄢超云指出项目设计应实现实践体验与理论成果提炼的辩证统一，培训方案需建构成果导向的课程体系，挖掘优秀学员资源，实现培训参与者的主体性建构与经验共享。电子科技大学职教研究中心主任文思群提出经验传递和工作坊等实践导向方法对教学能力培养的有效性，倡导建立跨区域培训协作机制，以促进职业教育教师专业发展模式的持续创新。

四川省自2023年启动省级教师教育实践基地教师自主选学跟岗项目，通过创新“定制+”跟岗行动，以“数智+”选学赋能，构建起省域教师自主发展支持体系，为新时代教师培训改革树立了标杆，打造了具有四川特色的教师培训品牌。未来，四川将持续优化教师培养培训机制，进一步加强项目实施统筹管理与专业指导，强化AI技术赋能，提升数智治理水平，深化教师精准培训改革，为全国教师队伍高质量发展贡献“四川智慧”。（鄢春苗）

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