【个人简介】

甘华银，男，汉族，1967年1月生，四川邻水人，中共党员，研究生学历，法学硕士学位，现任广安职业技术学院质量监控与评估处处长、三级教授。1985年中师毕业开始从事教育工作；先后主持获四川省教学成果奖2项（一等奖1项）、四川省教育研究成果一等奖3项、全国与全省高校校园文化建设优秀成果奖3项；被市委市府表彰为“小平故里培优计划文化领军人才”“广安市名师”“先进教育工作者”；被学校表彰为“优秀共产党员”“十佳教育工作者”“教学名师”；2023年被教育厅、人社厅表彰为“四川省优秀教育工作者”；2024年获评“全国优秀教育工作者”称号。

建校20年来，先后建成省级示范校、优质校和双高校

人民网记者：感谢您接受人民网专访。请您简要介绍一下所在学校的发展情况。

甘华银：广安职业技术学院坐落于改革开放总设计师邓小平同志家乡，2004年由岳池师范学校独立升格而成，前身为1906年创建的岳秀女学，革命传奇小说《红岩》中“双枪老太婆”原型人物陈联诗、邓惠中毕业于此。建校20年来，先后建成省级示范校、优质校和双高校。党的十八大以来，学校呈现出高质量发展态势，主要表现在以下几个方面：

一是党建引领，“三全育人”成效显现。实施“培根铸魂”“夯基固本”“清风正气”“扬帆领航”党建四大工程，建成省级先进基层党组织、样板支部、五四红旗团委、职工之家。发挥“伟人故里”红色文化资源优势，构建“1535”思政育人新体系，与邓小平故居等共建思政教学实践基地，建成省级大中小学思政课共同体，省级课程思政示范课程8门、示范专业1个、示范教学团队3个；“‘一核三维五元’高职校园文化育人模式”获全国高校校园文化建设优秀成果奖；师生获“全国脱贫攻坚先进个人”“全国民族团结进步模范个人”等称号。

广安职业技术学院学前教育舞蹈队“宕渠双竹连响”代表广安参加2019年央视春晚。广安市前锋区文化馆供图

二是产教融合，培养质量显著提升。以“广安职业教育集团”为平台，实施“政行企校”四方联动，建有市域产教联合体、产教联盟8个，产业学院6个，建成国省高技能人才培训基地、教育部生产性实训基地、国省虚拟仿真实训基地，建有国省现代学徒制试点专业5个、教育部骨干专业2个、工信部产教融合专业2个。深化人才培养模式改革，“双高”建设以来，获省级教学成果奖6项（特等奖1项）、国省教学能力大赛奖42项（全国二等奖3项、省一等奖8项）；承办金砖国家技能大赛国际总决赛、省高职院校技能大赛11项次，获国省技能大赛奖800余项（国际金奖1项、全国一等奖5项）；获国省“双创”大赛奖55项（全国金奖1项）；立项省级专业教学资源库3个，被推荐建设国家级资源库；建成国家级精品在线开放课程1门、国家社区教育特色课程1门、各类省级精品课程17门；毕业生去向落实率95%以上，用人单位满意度98%以上。

广安职业技术学院与广安诚信化工、重庆广数机器人等企业深度产教融合，共建校内外生产性实训基地。广安职业技术学院供图

三是科教融汇，创新服务能力增强。对接服务区域产业，加强技术创新平台建设，建成国家市场监管技术创新中心、院士工作站、省级科技创新与服务平台6个，市级重点实验室等平台8个。加强技术创新和成果转化，立项省部级以上重大科研项目11项，主/参编技术标准17项（国标2项），授权发明专利18项，为企业提供技术服务和成果转化73项，获省级科研成果奖励13项。推进新型职业农民、企业职工等五大培训学院建设，建成省总工会农民工培训基地等32个，开展培训鉴定8万余人次，技术服务和培训年均到账1500余万元。

四是开放合作，职教出海效果凸显。完善管理制度，制定《中外合作办学管理办法》等，规范国际交流合作。培养国际化师资队伍，拓展境外技能培训，选派教师60名参加国际师资培训和学历提升，为乌干达提供技术培训和指导350人次，与ABB公司等共建境外实习基地3个。培育国际合作项目，多形式推进“职教出海”，与吉利汽车集团等合作，在哈萨克斯坦、马来西亚开展新能源汽车国际订单班和境外合作办学，实施“中文+职业教育”培养，近3年为“一带一路”共建国家培养技术技能人才200余名。

2024年端午节，广安职业技术学院党委书记王冬霞在指导留学生包粽子。广安职业技术学院供图

五是依法治校，内部治理特色鲜明。以《章程》为统领，修订完善管理制度，推进标准化数字化内部治理，获“四川省依法治校示范校”。创新实施“三维三化三结合”目标管理、重大成果标准化奖励、职务职级双向晋升、质量品牌动态调整、特别重大成果有条件一票肯定等激励机制，激发了教职员工追求高质量发展的积极性、主动性和创造性。以“思源 追寻 致远”校训为魂，培育形成了“以生为本、追求卓越、自主发展”质量文化，学校“高职院校‘三力同驱’内部质量保证体系创新与实践”获省教学成果一等奖。

引导所有学生成长成才，是教师的首要职责

人民网记者：今年是我国第40个教师节。请结合您的从教经历，给我们分享您的考量和实践。

甘华银：1985年中师毕业，我被分配到四川省邻水县偏远山区从事基础教育；2006年四川大学研究生毕业，进入广安职业技术学院从事高等职业教育。今年是第40个教师节，个人从教刚好40年，对如何践行“四有好老师”要求和“教育家精神”，有如下体会：

甘华银教授在指导工程造价专业团队修订人才培养方案。广安职业技术学院供图

首先，坚持立德树人、创新模式，引导所有学生成长成才，是教师的首要职责。在从事基础教育时，我只知道对学生既要关心关爱，又要严格要求，并以自己的奋斗追求，引领一批又一批山区孩子学会堂堂正正做人，不断进取，走出大山，成为社会有用之才。从事高职教育后，面对成千上万的高职学生，开始全面思考“如何立德树人”这一问题，提出专业核心技能与职业核心素养“双核共振”高职育人理念，并将其融入专业建设、课程教学、师资队伍和校园文化等内涵建设之中；以培育和践行社会主义核心价值观为主线，主持构建并实践了“一核三维五元”高职校园文化育人模式，2017年获全国高校校园文化建设优秀成果奖，2018年获省教学成果奖；指导并参与多门省级课程思政示范课程和示范团队建设，为学校开展“三全育人”，促进高职学生全面发展做出了一定贡献。

其次，坚持以身作则、倾心指导，助力青年教师加快成长，是一名资深教师的份内之事。2012年我晋升副教授之后，一方面，继续坚持以严谨的科学研究促进学校管理改革和教育教学质量提升，主持国家级课题1项、省部省厅重点课题11项，取得了较为丰富的研究与实践成果；另一方面，开始注重对青年教师的培养，通过项目建设、集体培训和一对一指导，助力学校40余个课程团队不断提升教学能力，指导张淑琴、周燕等团队获全国高职院校教师教学能力大赛二等奖，指导闫泓竹参加四川省高校思想政治理论课中青年教师“精彩一课”比赛获一等奖，一大批青年教师迅速成长为教育教学、人才培养、科学研究和服务社会的中坚力量。

甘华银教授指导周燕团队获省赛一等奖、国赛二等奖。广安职业技术学院供图

其三，坚持敬业奉献、改革创新，促进学校高质量发展，是一名教育管理者的责任担当。2013年开始担任学校部门负责人，从事职业教育管理工作，作为一名共产党员，“服从安排，敬业奉献，勇挑重担，一丝不苟，不断创新”是我的工作信条，在10余年管理工作中，力求每项工作能够做到学校领导省心放心、教师学生开心称心，先后负责学校省级示范校、优质校和双高校建设，主持凝练学校治理成果“高职院校‘三力同驱’内部质量保证体系创新与实践”，获四川省职业教育教学成果一等奖。

最后，坚持立足专业、发挥优势，服务地方经济社会发展，是一名职教工作者的重要职责。党的十八大以来，我先后担任中共广安市委宣讲团成员，赴山区乡村、城镇街道、工厂企业等，开展党中央重要精神基层宣讲50余堂次；担任广安市人大常委会法律咨询专家组成员，为广安地方立法多次提供咨询建议并被采纳；担任广安市建设工程培训中心培训师，参与培训建筑施工特种作业人员等2万余人次；被中共广安市委认定为“小平故里培优计划”文化领军人才。

甘华银教授在全国高职院校学术会议作“高职院校‘三力同驱’内部质量保证体系建设”主题报告。广安职业技术学院供图

建议在政策上适度加大对中西部省份高职院校的支持力度

人民网记者：党的二十届三中全会对进一步全面深化教育综合改革进行了部署。请谈谈您对这方面工作的建议和意见。

甘华银：党的二十届三中全会审议通过的《关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》第13条对全面深化教育综合改革做出了纲领性战略部署，指明了“加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”等改革目标和方向。对此，个人有如下理解和建议——

首先，全面深化教育综合改革必须坚持人民立场。人民立场是中国共产党的根本政治立场，也是深化教育综合改革最根本的价值取向。加快建设高质量教育体系，无论是学前教育、基础教育，还是高等教育和职业教育，其改革发展必须能够惠及全体人民。

其次，全面深化教育综合改革必须坚持中国特色。特别是要进一步加强党对教育综合改革的全面领导，充分尊重教育规律，根据不同的教育类型，结合中国国情和地方区情，从中央到地方，尽快将党中央关于全面深化教育综合改革的纲领性决定转化为科学具体的实施方案。

最后，全面深化教育综合改革必须促进教育全面高质量发展。高质量发展不仅体现在教育的类型上，也应体现在教育的区域均衡发展上。以职业教育为例，由于我国东部和西部的经济发展水平、政策支持力度和人口分布等存在较大差异，目前职业教育存在东强西弱、发展不均衡的现状。个人认为，可将进一步提高中西部的教育发展质量，缩小与东部的差距，作为本轮教育综合改革的重点任务之一。具体而言，在即将启动的国家第二轮中国特色高水平高等职业学校和高水平专业建设计划中，在相对坚持“扶优扶强”的同时，国家在政策上应当适度加大对中西部省份高职院校的支持力度，促进我国高等职业教育高质量均衡发展。

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