【个人简介】

袁学民，男，四川宜宾人，大学本科。成都天府中学高中语文教师、博雅教育研究院副院长。成都民进会员，成都市第十六届政协委员。正高级教师，全国优秀教师，全国百佳语文教师，四川省特级教师，四川省教书育人名师，成都市特级教师，四川师范大学硕士生导师，成都市袁学民名师工作室、四川天府新区袁学民名师工作室领衔人。

丰盈学生生命成长，形成博雅教育育人全局

人民网记者：感谢您接受人民网专访。请您简要介绍一下所在学校的发展情况。

袁学民：成都天府中学是四川天府新区举办的新体制、高水平、现代化一流学校，是中国教育学会高中教育专业委员会常务理事学校、四川省陶行知研究会副会长学校、成都市教育学会副会长学校和国际文凭组织授权IB认证、A-Level认证学校，由成都树德中学原校长、天府新区中学首席校长陈东永担任校长。

成都天府中学。成都天府中学供图

学校坐落于四川天府新区的中心，北临4500亩的鹿溪湖生态区，南临5100亩的兴隆湖生态区，世界级公园城市的生态、世界级教育品质的追求，奠定了莘莘学子终生发展的基础。

成都天府中学——未来大道 。成都天府中学供图

学校以“自今日·至未来”为办学理念，以“博雅教育”为教育思想，体现“知识·责任·创造”的核心价值。学校突出对“人”的关怀，追求“服务国家天下”的理想，以成为“学校之典范·教育学之创造者”为学校发展目标。天府中学优秀师资队伍拥有“富人格之魅力，拥知识和精神之风度，常触动人心，擅启迪心智”的典型特质。

学校依托四川天府新区独特的资源禀赋，建设“人文艺术、科学探索、社会实践、公益服务”四大类十余个学习实践基地；以五大校园主题节（体育运动节、戏剧艺术节、未来科学节、社团展示节、世界文化节）、六大校园典礼、十大传统活动、数十个学生社团，构建起高品质、发展性的校园文化生活，丰盈学生生命成长，形成博雅教育育人全局。

自2020年开校以来，学校逐步完善成为集小学、初中、高中、融合创新高中（国际高中）于一体，中考教学成绩显著，融合创新高中部每年均有不少学生被帝国理工大学、伦敦大学、杜伦大学、香港大学、香港中文大学等世界名校录取。

教育何以“立人”？育人铸魂

人民网记者：今年是我国第40个教师节，请结合您的从教经历，给我们分享您的考量和实践。

袁学民：“中国特有的教育家精神”全面描绘了新时代我国教师的文化形象，是对我国文化传统和教育精神的时代诠释。弘扬和培育教育家精神要求广大教师在躬耕教育实践中注重精神成长，坚守育人为本的文化。

我1994年从四川师范大学毕业，今年正好入职30年。我一直把“视教学为艺术，把学生当朋友”作为自己的教育理念。我工作的第一站是成都八中，该校的校训是“报国为民”。在职业生涯的前十年，我无论是担任科任教师还是班主任，都致力于将“求真、尚美、向善”作为师生共同努力的方向，把“让自己更好，让国家更强，让世界更美”作为永恒的价值追求。去年夏天，我执教的成都八中高2003届5班在毕业二十年庆典时，由全班同学众筹20万元，以班级名义为母校捐资设立“筑梦奖学金”，激励家境困难但品学兼优的学弟学妹。他们立己达人，回馈社会的善举，让作为班主任的我，倍感欣慰自豪。教育何以“立人”？育人铸魂。这既是教师的幸福，也是教育的意义。

成都八中高2003届5班全体学生为母校捐资设立“筑梦奖学金”。受访者供图

成都八中高2003届5班毕业20周年合影。受访者供图

教育家精神具有鲜明的实践属性，每位教师都应该唤醒自身的文化主体意识，增强文化自觉，怀揣美好的教育理想和拥有高远的教育追求。作为一名语文教师，我认为语文课堂不仅是传授知识和技能的场所，更是引导学生体验人生的地方，语文教育要给孩子们一个梦，为他们的终身发展打下一些精神的底子，让课堂架设心灵通往心灵的生命虹桥，让课堂铺就生命唤醒生命的绿色通道，让课堂滋育健康和谐的生命，让课堂造就个性活泼的生命。在树德中学工作的二十年间，我尝试通过开阔视野、活跃思维、多种路径、多元取向的教育方式，求是创新、启智润心，把富含营养的水浇灌到生命最需要的根脉，让学生能够在在高考的严格考核下从容不迫，在文学的广阔天地里逍遥自在，在文化的浸润熏陶中跋涉前行。在“整全育人”的理念指导下，让育人与育分相得益彰，培养学生具备终生发展的能力。

树德中学——语文班本课程成果集。受访者供图

2020年，树德中学学生张式成新书出版发行。受访者供图

去年8月，我到了四川天府新区工作。随着课改的试点实施和不断推广，作为新区的教育新人，希望自己能跳出舒适区，注入新动力，增强新活力，挖掘新潜力，继续在探索中进步，在锤炼中升华，在“积识”中“成智”，把“求真、创新、追深”作为应有之为和应尽之责，为全国基础教育综合改革试验区的教育高质量发展贡献自己的绵薄之力。

袁学民参与提案审议。受访者供图

作为市政协委员，我今年的提案《关于提升天府新区成都直管区域内高中办学质量的建议》中关于“明晰高中学校的办学定位”“加强资源整合，给予政策上的倾斜扶持”“提升新区高中办学质量，促进高中学校多样化特色发展”等方面的建议意见，很荣幸得到了成都市教育局的回复、采纳。

袁学民在天府中学教育教学学术年会上授课。受访者供图

自今日，至未来。在未来的日子里，我希望自己一方面追求教学理想和职业的幸福，实现自身价值，更希望努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

在天府中学戏剧艺术节期间，高2023级3班中文剧《寻找赵一曼》 师生合影。受访者供图

构建优良的学校育人生态，强化德育实效；

激发教师发展的鲜活生命力和鲜明实践品性

人民网记者：党的二十届三中全会对进一步全面深化教育综合改革进行了部署。请您谈谈您对这方面工作的建议和意见？

袁学民：围绕如何筑牢培育和发展新质生产力的教育基底，探讨教育高质量发展的新动能、新模式、新路径、新赛道，作为一线教师，我的建议是：

聚焦立德树人，构建优良的学校育人生态，强化德育实效。大力践行以人为核心的教育理念、方法与行动选择，通过主题教育活动、思政课一体化建设等方式，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。注重学生心理健康教育，建立学校、家庭、社会协同育人机制，为学生提供全方位的心理支持和辅导，增强个体心理韧性。

坚实发展体系、根植教学生活，激发教师发展的鲜活生命力和鲜明实践品性。把教师从低阶、重复性劳动中解放出来，把教师专业发展根植于教学真实的情境中，促进教师反思场域性和交往性专业实践活动，从而在教学设计与实施、作业设计和考试评价工作中有更多时间和空间开展教、学、评的创新，形成高水准的实践能力和实践智慧。建立健全教师激励机制，激发教师的工作热情和创造力，吸引更多优秀人才投身教育事业。加强中学与高校、科研机构的合作与交流，引进先进的教育理念和科研成果。

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