【个人简介】

王斌，男，藏族，四川省康定市人，1998年7月参加工作，1997年6月加入中国共产党，大学本科学历，高级教师，现任白玉县中学党支部书记、校长、物理教师。历任四川省甘孜州白玉县中学物理教师、副校长、党支部副书记、常务副校长、党支部书记、校长等。曾荣获四川省第四期遴选优秀党支部书记和卓越校长、甘孜州“百千万康巴英才工程”优秀高端人才、甘孜州“优秀共产党员”、甘孜州“优秀校长”、甘孜州“优秀教育工作者”、“康巴名教师”、白玉县“优秀共产党员”、白玉县“优秀班主任”、白玉县“优秀教师”“白玉先锋”等荣誉。

为办好农牧民家门口的好学校努力前行

人民网记者：感谢您接受人民网专访。请您简要介绍一下所在学校的发展情况。

王斌：我们白玉县中学，坐落于海拔3000多米的横断山北麓、川西高原。学生以藏族学生为主，占总人数的98.7%，汉族学生占0.9%，还有回族、彝族、羌族等学生。学校85%以上是县外教师，50%以上是州外教师，甚至有省外的教师。这里海拔高，气候条件相对恶劣，但正是这样的环境，铸就了我们学校老师们“躬耕教坛，强国有我”的精神。

白玉县中学学生大课间。白玉县中学校供图

一、缺氧不缺精神，多角色护航学生成长。多年来，我们始终坚守在高原教育的第一线，致力于为白玉的孩子们提供高质量的教育资源。面对高原缺氧、师资匮乏、资源不均等多重困难，我们不断创新教育模式，优化教学设施，努力为师生创造一个良好的学习生活环境。学校是全寄宿制学校，有些学生一月才回家一次，有些学生学期放假才回去，大部分家长几乎很少到学校，甚至有些家长不知道自己孩子的老师谁，不知道自己的孩子读几年级。高原的老师就既要担任老师角色，还要担任家长角色，既要关心学生的学习还要关心学生的生活，学生生病老师出经费送医院的例子不胜枚举。但是我们坚定一个信念，就是要让农牧民的孩子“进得来，留得住，学得好”，为办好农牧民家门口的好学校努力前行。

二、信息技术赋能，促教育教学质量的稳步提升。在教育教学方面，白玉县中学始终坚持以质量为核心，秉持“和谐、服务、质量”的办学理念，不断探索适合高原地区学生的教学方法和策略。我们注重因地制宜，因材施教，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学方案。同时，我们积极引进先进的教育理念和技术手段，如信息化教学、远程教育等，以拓宽学生的知识视野和思维空间。2011年，我们引进成都七中育才学校的初中录播教学。2020年，我们开设了甘孜州康定中学的直播教学，通过成都东方闻道网校和甘孜康巴网校平台引进先进的教育资源，我们还利用教育云平台融入教学教研。近年来，我们校中考成绩逐年攀升，普职比达2：1，进入示范性高中人数占比大65%以上，教学质量连续9年排列康北地区前列，取得的成绩赢得社会和家长的高度认可。

三、思政一体化建设，铸牢中华民族共同体意识。《学记》里有这样一个章句：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”我们大力开展爱国主义教育，开展“石榴籽民族团结”活动，铸牢中华民族共同体意识，培育和提高学生的国家认同感、中华民族认同、中华文化认同感，潜移默化教育学生听党话、感党恩、跟党走。我们还和浙江临安签订教育帮扶框架协议，开展大中小学思政一体化“陌上临安，花开白玉”活动，利用浙江临安成熟的思政教学为我校的思政课把方向，积极推进课程思政化、思政课程化，初步形成“全社会参与、全课程融入、全链式育人”的育人模式。

浙江临安区和四川白玉县思政一体化共同体建设启动仪式。白玉县委宣传部供图

历史是最好的教科书。白玉县是长征国家文化公园甘孜段的重要的一部分，是红军长征最西端，红二军团贺龙元帅率部经过白玉县，当地的百姓和寺庙支援红军，在这里留下许多可歌可泣的红色故事。学校利用宝贵的红色资源，开展“传承长征精神，赓续红色血脉”活动。此外，我们还积极组织学生参与各类社会实践活动和志愿服务活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。

学生参加“传承长征精神，赓续红色血脉”活动。白玉县中学校供图

教师不仅是一份职业，更是一份事业

人民网记者：今年是我国第40个教师节。请结合您的从教经历，给我们分享您的考量和实践。

王斌：今年是我国第40个教师节，这是一个值得我们每一位教育工作者铭记和庆祝的日子。作为教师，我们深知自己肩负的使命和责任。在这个特殊的日子里，我更加深刻地感受到了教师职业的崇高与伟大。它不仅仅是一份职业，更是一份事业，一份需要我们用爱心、耐心和智慧去浇灌的事业。

白玉县中学第九届学生运动会。白玉县中学校供图

我从教的26年里，担任了15年班主任、8年副校长、11年校长，在担任副校长期间依然兼任班主任工作。在教学生涯中，我深知孩子们更需要我们的关爱与引导、鼓励和支持。不管是什么角色，我始终注重培养学生的理想信念和社会责任感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观；耐心倾听学生的想法和感受，努力理解他们的需求与困惑，鼓励和支持他们，帮助他们建立自信心，努力成为学生成长道路上的引路人和同行者。

在我看来，“教育家精神”不仅体现在对教育事业的热爱与执着上，更体现在对教育规律的深刻把握和教育创新的勇于探索上。作为高原学校一名教育工作者，我深知自己肩负着引领学校发展和推动教育改革的重任。因此，我始终秉持开放包容的心态，鼓励教师进行教学创新和实践探索；同时，也注重学习借鉴先进的教育理念和管理经验，努力将我校打造成一所具有高原特色和鲜明个性的学校。

学生艺术节作品。白玉县中学校供图

以创新的思维和务实的行动，推动高原教育发展

人民网：党的二十届三中全会对进一步全面深化教育综合改革进行了部署。请您谈谈您对这方面工作的建议和意见。

王斌：党的二十届三中全会对进一步全面深化教育综合改革进行了全面部署。对于高原学校而言，这一改革任务既充满机遇也面临挑战。高原地区的教育资源相对匮乏，教育条件相对艰苦，这在一定程度上制约了教育改革的深入推进。然而，这样的特殊环境也为我们提供了独特的改革空间和潜力。针对高原学校的改革，我有以下建议：

加大政策扶持力度。建议国家加大对高原地区教育的政策扶持力度，在资金投入、师资配置、教学设施等方面给予更多倾斜和支持；同时，鼓励社会力量参与高原教育事业发展，形成多元化投入机制。

优化教育资源配置。针对高原地区教育资源分布不均的问题，建议通过优化教育资源配置来缩小城乡、区域之间的教育差距。可以通过建立教育资源共享平台、实施教师轮岗交流制度等方式促进优质教育资源的均衡分布。

提高校园安全防范意识。开展校园安全教育，制定可实施的各项安全方案和应急预案，加强校园安全设施建设，定期进行安全巡逻，关注学生心理健康，帮助学生处理压力和冲突，紧绷意识形态斗争之弦，大力发挥家校社联动育人机制作用，为学生创造一个安全、和谐的学习环境。

加强师资队伍建设。教师是教育发展的第一资源针对高原地区教师队伍整体素质有待提高的问题，建议加强师资队伍建设。可以通过加大教师培训力度、提高教师待遇、完善教师职业发展体系等方式吸引更多优秀人才投身高原教育事业。

推进教育信息化建设。信息化是教育现代化的重要标志。针对高原地区信息化水平相对较低的问题，建议推进教育信息化建设，以科技赋能高原教育。为师生提供丰富的在线学习资源和交流平台；同时，推广使用智能化教学设备和软件，如电子书包、在线课堂、虚拟实验室等，打破地域限制，让学生在家门口就能享受到优质的教育资源。

白玉县中学艺术节活动。白玉县中学校供图

深化课程与教学改革。结合高原地区的实际情况和学生特点，深化课程与教学改革。鼓励教师创新教学方法，采用项目式学习、探究式学习等模式，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，既关注学生的学业成绩，又关注培养学生创新思维和实践能力，开设具有高原特色的校本课程和实践活动，让学生在实践中学习、在学习中成长。

大力弘扬教育家精神。培养师德师风、宣树先进典型、减轻教师负担、提升教师素质，加强高素质专业化创新型教师队伍建设。

推动教育评价与激励机制创新。针对高原地区教育评价单一、激励机制不足的问题，建议推动教育评价与激励机制的创新。建立多元化、发展性的评价体系，同时完善教师评价和激励机制，鼓励教师积极参与新课程改革和教学科研活动，提升教育教学质量和水平。

总之，深化教育综合改革对于高原学校来说，既是一项紧迫的任务也是一项长期的事业。我们需要以高度的责任感和使命感去面对挑战、把握机遇，以创新的思维和务实的行动，去推动高原教育的改革与发展，为培养更多具有高原情怀、国际视野和创新能力的人才贡献我们的智慧和力量。

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