【个人简介】

辛婷，女，中共党员，西南科技大学专职辅导员，副教授，国家二级心理咨询师。获2023年全国“最美高校辅导员”、第十二届全国高校辅导员年度人物，四川省“四有好老师”等荣誉。从事专职辅导员工作20多年，创造性提出“泡菜坛”育人理念，把劳动教育融入学生教育管理和支部建设，开展沉浸式思政育人，成效显著。受邀为国家教育行政学院等省内外30多所高校做专题讲座，育人事迹在中国教育电视台、四川教育电视台、《中华儿女》等多家媒体报道。

学校正向着“加快建成特色鲜明的高水平大学”的奋斗目标阔步前进

人民网记者：感谢您接受人民网专访。请您给我们简要介绍一下您所在学校的发展情况。

辛婷：我所在的西南科技大学（简称“西南科大”）坐落于中国科技城——四川省绵阳市。学校是四川省人民政府与教育部共建高校，四川省人民政府与国家国防科技工业局共建高校，被教育部确定为国家重点建设的西部14所高校之一。学校扎根中国西部办学72年，是国家西部大开发战略的重点布局院校，成为国家高校管理体制改革的试点院校。

西南科技大学。西南科技大学供图

在发展征程中，学校始终坚持“育人为本、德育为先、科学理性、开放包容、彰显卓越”的办学理念，凝练出内涵丰富的西南科大精神——“艰苦奋斗、拼搏创新”，并形成了“厚德、博学、笃行、创新”的校训。近年来，学校立足国家科技自立自信自强，注重发展新质生产力，重点推进“三全育人”培根铸魂项目、一流本科专业递进培育项目、融合创新研究生院项目、人才分类发展项目、高层次人才引育项目、学科建设振兴项目、科研创新发展主攻项目、社会影响力拓展项目、一流学科全球伙伴建设项目等，正向着“加快建成特色鲜明的高水平大学”的奋斗目标阔步前进。

凝练“泡菜坛”育人理念，开展浸润式育人

人民网记者：今年是我国第40个教师节。请结合您的从教经历，给我们分享您的考量和实践。

辛婷：我是一名专职辅导员，回顾20多年辅导员工作经历，对这份工作的理解，我经历过“对事、对人、对党和国家负责”三个阶段。

刚做辅导员时，我眼里是学生一件件的事，“吃、喝、拉、撒、睡”。我琢磨着把这些事做好了，辅导员工作就做好了。那时候，我对辅导员工作的理解是“对事负责”。

家访路上。受访者供图

多年前的一次家访，家长拉着我的手，殷殷嘱托和期盼的眼神，使我认识到，学生的成长，不仅仅是他个人的事，他的身后是一个家庭，是一个家庭的幸福。我们不仅要对“事”负责，更要对“人”负责。

在20多年的工作实践中，我凝练出“泡菜坛”育人理念，开展浸润式育人，抓班集体建设，促学生成长成才。

我每一届学生七八个班近300人，如何关爱到每个学生？如何用教育浸润每个学生心田？我一直思考着。我们四川人喜欢吃泡菜，也懂得要泡一坛好的泡菜，得有一坛好的泡水，只有坛里的水纯正了，坛里的食材才会可口；只要坛里的水纯正了，坛里无论是萝卜白菜还是豆芽，4年后味道都差不到哪儿去。我提出“泡菜坛”育人理念，认为班集体就像一个“泡菜坛”，而学生就是泡菜坛里的食材，只要“泡菜坛”里水纯正了，学生也会健康成长成才。我以班集体建设为抓手，积极酿造一坛纯正的“泡菜水”，使班集体不仅是管理平台，更是教育手段。

在学生家中家访。受访者供图

这些年，我秉持“泡菜坛”育人理念不断探寻班集体建设之路，抓集体建设、促个人成长。每带一届新生，我都要指导学生制定班级目标，引导他们把班级目标分解为个人目标。大学4年，通过分层次、分阶段开展“经营我的大学”系列主题教育，我为学生开展理想信念、职业规划、就业指导、心理健康等教育活动，帮助学生和班级确立奋斗目标，把班级建设和个人发展结合起来。

我给每位班委做“任前谈话”，要求他们进行“述职”，我拓宽班集体建设的有效途径，将理想信念、人生价值融入班风学风，营造以文化人、以文育人的和谐班集体，我通过“班级目标、干部培养、集体活动”这“三位一体”的班集体建设“套餐”，给班集体这坛“泡菜”调好味儿。

劳动教育。受访者供图

2018年，我把劳动教育融入到学生思政教育和支部建设中，开始了沉浸式思政育人的实践与探索。

我秉持“泡菜坛”育人理念，把劳育与党建相结合，厚植学生对党的情感。作为支部书记，我认为学生不仅要学习党的理论知识，更要在实践中锤炼对党的情感意志。2018年，我把劳动教育引入支部建设，开创了“以劳为基，辐射3环（情感、意志、能力）”的“党建+劳育”支部工作法。我依托“子云圃”劳动教育基地，开设“田间党课”，邀请学校党委书记、思政专家等与学生一起劳动，为学生在田间讲党课。专家与学生通过“在劳动中交流，在交流中成长”，以劳动为主线，结合自身成长经历，讲叙党的艰苦奋斗历程，厚植学生对党的情感。

2022年，“党建+劳育”支部工作法获评学校首批优秀工作法，支部获评校级样板党支部。2023年，支部获评四川省样板基层党支部。支部工作法被四川省教育厅官网、《教育导报》等多家媒体宣传和推广，辐射省内多所高校。

我秉持“泡菜坛”育人理念，带领学生在劳动中体悟劳模精神，增强学生责任感。2018年，我带领学生开垦建设了“子云圃”劳动教育基地，我组织学生，班班有责任地，人人有任务。学生们在劳动中体悟劳模精神传承红色基因，增强了班级凝聚力和责任感。我指导学生们成立“子云圃”宣讲队，开设“子云圃”微信公众号，广泛宣传劳模故事和劳模精神，分享劳动收获和感悟，使劳模精神深根学生心田。

2022年，一名毕业生在毕业分享会上说：“我是从农村出来的，对大学生参加劳动，起初是不愿意，也不理解。刚开始，我只把当成一项任务去应付。但慢慢地，随着我和同学们一起劳动，我和同学们交流交往也多了，特别是我每天都记挂自己种下的菜，每天不去地里看看，浇浇水，晚上都睡不踏实。四年大学时光，我觉得劳动虽然辛苦，但也是最快乐的。劳动改变了我，让我融入班集体，让我体悟劳动的艰辛，让改变懒散的习惯，让我坚持努力学习，顺利考上研究生。”

我秉持“泡菜坛”育人理念，用劳动传承优秀传统文化，提升学生文化认同感。文化是一个民族的灵魂，是一个民族区别于其他民族的显著标识。我们的劳动教育基地旁，是东汉大文学家杨雄读书处——“子云亭”。我将劳动教育基地取名“子云圃”，寄望学生们能像杨雄一样，传承耕读文化。学生们在劳动中将春耕、夏耘、秋收、冬藏的农事概念落到实处，亲身体验我国传统的耕读文化和“耕读传家”的优良传统，实现以文化人、以文育人。

劳动教育。受访者供图

有同学在“子云圃”微信公众号里分享，“我来自城市，书本里耕读文化，很难理解。参加劳动后，我才真正体会到陶渊明‘采菊东篱下，悠然见南山’那份恬淡的心境，也才真正理解‘晨兴理荒秽，带月荷锄归’那份劳作的辛苦。”

我秉持“泡菜坛”育人理念，以劳建心，培养学生坚毅品质。劳动不仅能培养学生劳动精神，也能健全学生心理。学生在劳动中，增进情感，释放情绪，感受生命，体悟挫折，培养坚毅品质。

一名因心理问题休学的女生复学后，我特意安排了一名研究生党员和她组成劳动小组，教她耕种技术“共育同心苗”，帮她调节身心陶冶情操；学习上发挥朋辈辅导，开展“一对一”学习帮扶。2年后，这名女生成绩上升到班级前十，毕业时以优异成绩考取了选调生。

我秉持“泡菜坛”育人理念，开设田间课堂，提高学生专业实践能力。我开设田间课堂，把课堂教学延伸到田间地头，邀请专业教师参加劳动，在劳动间隙，为学生解疑答惑，指导学生申报科研课题。我带领学生创建“子云圃”购物群，把劳动的收获进行义卖，让学生们理解电商平台和物流配送，提高他们专业实践能力。我所带的学生，70%加入教师科研团队和课题研究，考研录取率达30%，就业率95%以上。

为学生作讲解。受访者供图

让学生在体育、美育和劳育中潜移默化地受到教育，进一步提升思政效率和效果

人民网：党的二十届三中全会对进一步全面深化教育综合改革进行了部署。请您谈谈对这方面工作的建议和意见。

辛婷：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，与大学生关系最密切，对学生影响最全面，配齐建好辅导员队伍，对加强大学生思政教育、保障人才培养方向尤为重要。建议进一步修订完善《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，在辅导员选聘、培训、考核管理、职称评定等方面加强对辅导员队伍建设的支持，不断增强辅导员职业归属感、自豪感和荣耀感。

同时，建议加强思政教育与体育、美育、劳育的融合，进一步开展沉浸式思政治教育，让学生在体育、美育和劳育中潜移默化地受到教育，进一步提升思政效率和效果。

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