【个人简介】

罗永怀，男，1973年9月生，四川古蔺人，大学本科学历，中共党员，中小学高级教师，现任四川省泸州市泸州老窖天府中学党委书记。荣获四川省第三批卓越校长、四川省“四有”好老师、四川省川剧传习普及工作先进个人、酒城英才·名师之星（名校长）、泸州市优秀教育工作者、泸州市安全管理工作最负责的安全管理者等荣誉。

逐步建设具有省内一流水平、辐射川渝滇黔、符合新时代要求的百年名校

人民网记者：感谢您接受人民网专访。请您给我们简要介绍一下您所在学校的发展情况。

罗永怀：泸州老窖天府中学有着110多年的办学历史。学校前身，是由1912年创办的川南女子师范传习所（后更名为“育群女中”）与1937年创办的成都天府中学泸县分校（后更名“峨岷中学”）在1950年合并而成的泸州市第二中学校。2008年，泸州老窖股份有限公司筹资修建了现在的校区，学校增挂泸州老窖天府中学校名。2022年4月，泸州老窖天府中学创新办学模式，开启集团化办学新篇章，组建了泸州老窖天府中学教育集团，构建了一校三部（小学部、初中部、高中部）、一部两区（初中本校区、附属长江校区）的办学布局。目前，校总部学校占地463亩，现有学生近9000人、在编教职工近600名，其中正高级教师、特级教师、全国模范教师、全国优秀教师近20人次，高级教师177人，硕士226人。近年来，学校“魅力二中，品位天府”文化品牌形象凸显，逐步建设成为具有省内一流水平、辐射川渝滇黔、符合新时代要求的百年名校。

泸州老窖天府中学东门。泸州老窖天府中学供图

一是学校治理体系和能力更加现代化。学校推行教育综合治理理念下的“学校治理”，建立了“一核两翼三维”治理模式，形成以章程为核心，以党组织议事规则、决策机制和学校管理制度为重要支撑的规范统一、分类科学、层次清晰、运行高效的管理制度，构建起党委科学民主决策，行政依法规范执行，纪委全程有效监督的组织管理架构，形成科室（部门）为线条、年级为板块，纵横交错的管理架构，以法治化思维统筹推进的学校治理“三维”管理体系，从“管理”走向“治理”，护航学校高质量发展。

二是教师队伍专业能力和综合素质更加优化。学校构建了“1515”“三领”教师专业成长特色模式，即以教师专业化成长为核心目标，以职业规划、研训结合、专业互助、典型引领、品牌塑造为“五维”具体抓手，以入职培训、个人规划、基本功展示、天府论坛、教育教学研讨、交流示范、论文申报等15个平台载体为一体的培养路径，形成名优教师领航、骨干教师领军、青年教师领跑的教师协作成长良好格局。

三是教学成绩和教育质量成效更加凸显。高考重本上线人数持续攀升，本科上线率近90%。2020年起，连续5年有学生考入清华大学、北京大学，40余名毕业生被空飞、海飞、民飞院校录取，学校获评“海军招飞优质生源学校”和“空军招飞优质生源基地”，连续13年获泸州市高中教育质量综合评价（A类学校）一等奖，9次获评“泸州市初中教育质量综合评价优秀学校”。

2024年，泸州老窖天府中学喻科源同学考取北京大学。泸州老窖天府中学供图

四是五育融合和文化建设更加异彩纷呈。学校构建“德智体美劳”五育并举，融合育人“天府”模式，推动形成“党委主导、政策支撑、课程育人、全员参与”的育人格局，将艺体教育和科技创新教育作为重要抓手，积极融入中华优秀传统文化元素，在舞蹈、川剧、书法、科创板块精准发力、深耕厚植，突出立德树人和素质教育，着力培养全面而有个性发展的学生，打造优秀文化引领、办学特色鲜明的高质量四川省一级示范性引领型普通高中。

2024年8月8日，巴黎奥运会女子小轮车自由式公园赛冠军邓雅文荣归母校。泸州老窖天府中学供图

五是高质量发展举措和素养导向的特色课程建设更加亮点突出。集团化办学深入推进2年来，附属学校在教育教学质量、教师队伍建设、办学条件等方面得到显著提升，形成以泸州老窖天府中学为龙头引领，辐射带动泸州城南、茜草片区共同发展的集团化办学新格局。充分发挥集团化办学优势，积极探索建立小初高十二年一贯制贯通培养模式，着力开展拔尖创新人才的早期培养。创新成立凤凰书院、凤凰画院，打造海飞、空飞“雏鹰班”等，开辟学校拔尖创新人才培养新赛道。积极引智借力，与湖南长沙“问名师”、重庆“巴蜀云校”、成都石室中学“祥云网校”等开展合作，不断健全和完善学校拔尖创新人才培养机制。

2024年3月，泸州老窖天府中学凤凰书院揭牌仪式。泸州老窖天府中学供图

兴国必先强教，强教必先强师 形成弘扬教育家精神的生动局面

人民网记者：今年是我国第40个教师节。请结合您的从教经历，给我们分享您的考量和实践。

罗永怀：今年，我有幸被评为四川省“四有好教师”，倍感荣幸。从教28年来，亲身感受和经历了教育的发展变化，从职业教育到义务教育再到普通高中教育，我都经历过，切实感受到兴国必先强教，强教必先强师。现在的泸州老窖天府中学正以教育家精神为引领，立足学校历史发展和办学实际，加强高素质教师队伍建设，着力培养“四有”好老师，形成弘扬教育家精神的生动局面，将重点做好三个方面工作：

一是深刻把握教育家精神内核，增强使命担当。学校始终锚定“为党育人、为国育才”目标任务，以高度的政治站位，把教师思想政治和师德师风建设摆在首要位置，贯穿教师培养发展、职业发展全过程。加强党的建设，坚持教师常态化理论学习制度，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神。用好红色教育，组织好红色活动，传承好红色基因，深入汲取红色力量，凝聚思想共识。健全常态化师德师风教育制度，充分发挥典型引领带动作用，开展优秀教师选树宣传活动，完善学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系，加大违反师德行为惩戒力度，着力培养“四有”好老师和新时代“大先生”。

二是全面加强教师队伍建设，增强内生动力。加强高层次人才引育工作，推进人才评价制度改革，优化职称评审、绩效考核等办法。健全校本教研制度，制定《学科室考核制度》，进一步发挥教学质量督导室和命题室职能。严格落实“三情分析”教研管理机制，把常规学科教研活动作为校本培训的载体，建立校内外优质课展示与观摩、互听互评、教学经验交流制度。持续做好“导师带教”工作，不断优化教师队伍结构。加强名师团队打造，建好优势学科赛课团队，加大对弱势学科团队的指导和督促，稳定提高教师赛课成绩。实施“三领”教师培养计划，协同推进省市骨干教师和学校领军骨干教师、教学名师的培养、使用和考核，着力打造一支名优教师领航、骨干教师领军和青年教师领跑的高素质教师队伍。构建信息技术环境下名师资源共享及师资培养新机制，组织开展教育信息化课题研究，提高师生信息技术应用的素养与能力水平。

三是筑牢教师队伍廉洁防线，增强纪律约束。结合党纪学习教育，筑牢廉洁防线，教育引导广大教师传承弘扬优良师德师风。一体推进党风政风、师德师风、校风学风建设，压实师德师风建设主体责任，健全师德考核机制，强化底线管控和责任传导。开展警示教育，结合反面典型案例，引导教师以案为鉴，增强师德师风红线意识。定期开展师德师风突出问题排查，全面摸排苗头性倾向性问题，规范师德师风问题处置流程，严惩师德失范行为。

泸州老窖天府中学2024年新春音乐会。泸州老窖天府中学供图

坚决锚定立德树人的根本任务，持续优化区域教育资源共享，强化师资队伍建设

人民网记者：党的二十届三中全会对进一步全面深化教育综合改革进行了部署。请您谈谈对这方面工作的建议和意见。

罗永怀：党的二十届三中全会对进一步全面深化教育改革进行了全面部署，要求加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、管理体制、保障机制等改革。我主要有三个方面建议。

一是坚决锚定立德树人的根本任务。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想引领，持续推进大中小思政课一体化改革创新，铸魂育人。指导中小学深化思想观念、完善教育治理体系和治理能力，以“五育并举”为抓手，以守正创新为内生动力，在课程建设、教育教学、师资管理等教育过程的关键环节下功夫，协调各方、统筹推进，切实抓住深化教育综合改革的关键。

二是持续优化区域教育资源共享。在资金、政策等方面予以鼓励、支持，推动中小学积极探索引智借力，与课程优、师资强的各类教育平台、优质学校加强合作，打破区域空间等限制，建立共促共建共享关系，推动义务教育优质均衡机制不断完善。

三是强化师资队伍建设。强化教职人员编制改革，拓宽优秀教师人才引进渠道，破格选拔某些专业领域特别优秀人才进入教师队伍。利用好AI、大数据等前沿信息工具，多措并举为教师学习、成长搭建平台，培养教师掌握与时俱进的教学方式，更新教育理念，打造一支高素质教师队伍。

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