“大思政课”是高校思想政治工作的重要环节，如何有效推进“大思政课”高质量建设，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才，需要我们深入探究其价值意蕴和实践路径，为高校思政课教学的改革与创新提供有益的思路和方法。

高校“大思政课”的高质量建设是中国高等教育改革的一项至关重要的举措，旨在推动思政课程的转型升级，通过整合优质教育资源，为广大学子提供更富深度和广度的思想启迪和价值观引导。其价值意蕴主要体现在以下几个方面：

首先，是落实立德树人根本任务的需要。立德树人是高等教育的根本任务，“大思政课”则是落实这一任务的重要途径。高质量的“大思政课”能够有效地提高大学生的思想道德素质，培养其社会责任感，从而推动个人全面发展。同时，“大思政课”还能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其抵御各种不良思想的能力。

其次，是推进高等教育综合改革的需要。“大思政课”作为高等教育综合改革的重要组成部分，其高质量建设有利于推动高等教育综合改革的深入发展。通过“大思政课”的建设，可以促进高校教育资源的优化配置，深化课堂教学改革，加强师生互动，提高教育质量。同时，“大思政课”还可以促进高校与社会的联系，推动高等教育与社会需求的紧密结合。

最后，是满足学生成长发展的需求。学生是高校教育的主体，也是思想政治教育的重要对象。随着社会的发展和时代的变迁，学生对于思想政治教育的要求也越来越高。通过高质量建设“大思政课”，能够更好地满足学生的成长发展需求，促进学生全面素质提升，培养出更多具有社会责任感和创新能力的高素质人才。

通过把握高校“大思政课”高质量发展的价值意蕴，有助于全面系统地认识和理解思政课教育教学改革的本质和内涵，切实增强推动高质量发展的实践自觉。推进高校“大思政课”高质量建设，应从“目标、队伍、方法、实践、评价”等方面着手推进教学改革与创新，构建“五维一体”的实践路径，提高大思政课的教学质量。

明确建设目标。首先，要明确“大思政课”的定位。“大思政课”不是一般意义上的课程，而是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。因此，必须将其放在教育事业的核心位置，确保其具有鲜明的政治性和方向性。其次，要把握“大思政课”的内容。要按照新时代中国特色社会主义教育事业的总体要求，结合当前国内外形势和时代特征，科学设置“大思政课”的教学内容。

强化师资队伍。首先，要提高教师自身素质。高校应加强思政课教师的培训和研修，提高教师的理论素养和教学能力。同时，还应建立健全教师考核和激励机制，鼓励教师积极投身“大思政课”建设。其次，要加强团队建设。高校应组建由多学科背景、多领域专家组成的“大思政课”教学团队，实现教学资源共享和优势互补。同时，还应鼓励教师开展跨学科合作研究，为“大思政课”提供更为丰富的教学内容和教学方法。

创新教学模式和方法。首先，要创新教学模式。高校应转变传统的教学模式，积极探索线上与线下相结合、理论与实践相结合的教学模式。例如，可以利用互联网平台开展远程教学、在线讨论等活动，为学生提供更加灵活的学习方式。其次，要丰富教学方法。高校应鼓励教师采用案例教学、情景模拟、小组讨论等教学方法，提高学生的参与度和学习效果。同时，还可以邀请校外专家、企业家等开展讲座和交流活动，扩大学生视野。

加强实践教学。“大思政课”建设要注重理论与实践相结合，加强实践教学环节。通过组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，让学生深入了解社会现实，增强社会责任感和实践能力。首先，通过实践教学可以让学生更好地了解社会现实，培养他们的社会责任感和实践能力。其次，实践教学可以帮助学生将理论知识转化为实践经验，提高他们的综合素质。此外，实践教学还可以培养学生的团队协作能力和创新能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。最后，加强对实践教学的评估是提高实践教学质量的必要手段。评估不仅可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和实践能力，还可以帮助他们发现实践教学中存在的问题和不足之处。制定科学的评估标准和方法，对实践教学进行全面、客观、公正的评估。及时发现问题并进行改进，以促进实践教学质量的不断提升。

构建全方位评价体系。首先，对教学质量进行评价是整个评价体系的核心。教学质量直接影响到学生的学习效果和对课程的满意度。评价教学质量应该从教学内容、教学方法、教学手段和教学态度等方面进行，其中教学内容要紧跟时代步伐，贴近学生实际需求。其次，教师队伍是“大思政课”建设的关键因素。对教师队伍进行评价要注重教师的师德师风、专业素养、教学能力和职业精神等方面。最后，注重评价结果的反馈与应用是整个评价体系的关键。评价结果要及时反馈给相关人员并进行整改，推动“大思政课”建设不断迈上新台阶。

高校“大思政课”高质量建设是高等教育领域的重要任务，也是落实国家政策导向、适应人才培养需求和遵循教育发展规律的必然选择。高校应从落实立德树人根本任务出发，通过明确目标、加强师资队伍建设、创新教学模式、加强实践教学、构建全方位评价体系等方面发力，形成培根铸魂的全链条合力，提高“大思政课”的教学质量和效果，推动高校思政课建设向更高水平发展。

（作者系四川师范大学副教授、博士后，党委组织部副部长）

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