人民网成都1月12日电 “双减”政策实施以来，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出、家长精力负担有效减轻，校园活力得以释放。但与此同时，在推动“双减”平稳落地的背后，教师平衡工作与个人生活的压力与日俱增。

“现阶段，教师群体普遍面临工作时间延长、工作压力增大、心理负担增重的境况，需要得到重视与干预。”今年四川省两会期间，省政协委员、成都市泡桐树小学校长黄艺竹提交了《多措并举，守护中小学教师心理健康》的提案，焦点指向“双减”背景下中小学教师的心理健康维护。

十三届四川省政协委员、成都市泡桐树小学校长黄艺竹。受访者供图

黄艺竹认为，“双减”政策的实施，意味着对教育质量提出更高的要求，对教师研读教材和备课质量、课后作业设计等方面的要求也更高，教师群体需要耗费大量时间和精力进行教学研讨、实践和改进。

“长时间压力会导致教师出现情绪低落、焦虑、睡眠障碍、人际关系过于敏感等症状。这些不良情绪会直接影响教师专业上获得成长进步的愉悦感和成就感，甚至影响他们的职业幸福感和自信心。”黄艺竹说，教师心理健康是保障学生教育工作质量的重要举措。

为此，黄艺竹建议，在教师群体中推进定期心理筛查。消除教师对心理健康问题的“病耻感”和“不能胜任工作”的道德压力，定期为教师提供专业的心理筛查，鼓励教师积极参加，客观真实作答；畅通咨询途径，畅通教师校外咨询、指导的渠道；联动专业资源。在校内开展专业心理健康讲座或辅导。为教师合理“吐槽”“解压”提供渠道；搭建心理健康服务数字平台，为教师提供心理测评、心理咨询等心理健康在线服务。（郭莹、赵祖乐、侯杰）

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