新教育实验:成就学生的同时幸福老师

2018年11月27日07:15  来源:四川日报
 
原标题:新教育实验:成就学生的同时幸福老师

  成都武侯区近日举办“全国新教育实验教师叙事大会(成都专场)”

  “怎样的教育,才能让老师们在成就学生的同时也幸福自己,让孩子们在汲取知识的同时也享受快乐,让父母们在陪伴孩子的同时也获得感悟?”日前,成都市武侯区教育局举行了“全国新教育实验教师叙事大会(成都专场)”,老师们用生动的故事讲述了她们在追寻教育的路上所获得的幸福。

  新教育实验是“全国教育科学‘十五’规划重点课题”。武侯区从2006年开始探索新教育,从最初十几名教师到现在的近千人团队,新教育联盟学校也已发展到了44所,新教育实验发展实践在全国走在了前列。

  新教育实验点燃教师们的教育激情

  如何让老师们寻找到教育的乐趣,把最好的状态展示给学生,让孩子们获取知识的同时享受快乐?这是新教育实验一开始的初衷。

  在武侯区教育局局长陈兵的讲述中,不少加盟“新教育”团队的老师和她们学生之间的故事跃然纸上,老师们对教育的执着和热爱感动了在场的听众。

  锦里小学的90后教师詹妍婷,带着激情和梦想步入教师行列,她用未泯的童心带领着一个充满童趣的“鱼儿班”,一同构建以吟诵、行走、乐学为一体的“玩美课程”,她的“鱼儿班”被评为“全国新教育十佳完美教室”。

  石室双楠实验学校的王兮老师出生于上世纪80年代,她曾一度想辞职做网络作家,但自从接触了新教育实验之后,重新找到了教育的激情。一次又一次站上了全国讲坛,她现已成为新教育实验全国榜样教师。

  红牌楼小学的秦敏老师出生于上世纪60年代,退休前两年遇到了新教育实验,她惊讶于原来班级生活可以这样有意思,教育教学可以这样丰富多彩!于是她主动要求当班主任,开始了完美教室的缔造。就这样,新教育实验让秦老师重新焕发出教育的青春。

  新教育实验让性格内向的学生“蜕变”

  很多老师看来,新教育实验的魅力在于有丰富的内涵。师生阅读,研发课程,共写随笔,每个月举办一个主题活动,共建数码社区……老师和学生在新教育中体会到快乐。

  黄雪萍是来自成都市红牌楼小学的老师,2013年,她教小学一年级,班里很多学生都是爷爷奶奶带大的,难免比较娇气,有的学生生活习惯不好。这让教惯了听话学生的黄雪萍有些沮丧,这时候,她接触到了新教育实验,“让学生在一个有温度、有爱的环境中成长。”黄雪萍尝试着从“自我管理能力”开始,让学生学会管理书包,学会文明礼貌,做一名儒雅的人。

  四年过去了,这群孩子的变化得到了全校师生的认可。特别是有一名小男生,最初进学校的时候性格非常内向,甚至他的父母都认为,也许孩子天生就这样吧。但黄雪萍给了孩子很多“露脸”的机会,全班同学参与班本课程的编排,共读、共演,很多看似枯燥的学习,却在这里变成了如同游戏一般。

  逐渐地,男生获得了自信,现在,他可以落落大方地站在舞台上,完成了一次让身边人都很惊讶的“蜕变”。这样的例子还有很多。

  红牌楼小学校长邹芳说,新教育实验的魅力在于让教育回归本真。成绩固然重要,但学生的成长路上不只是学习,还要培养学生的学习兴趣,激发学生学习的内生动力,因为这是为他将来的人生奠定基础的。对于教师而言,提升教师的专业能力,提升教师的职业幸福感,让教育成为一件愉快的事情,这些都是新教育实验之所以“新”的原因。

  陈兵表示,新教育实验着力点燃教师理想与激情、照亮孩子梦想与未来、创造教育快乐与人生幸福。“这样的教育生活应该让更多人来体验。”陈兵说。□记者 李寰

(责编:袁菡苓、高红霞)