“幼升小”家长焦虑这么破?7位名校长有靠谱建议

2017年03月21日08:58  来源:浙江在线
 
原标题:“幼升小”家长焦虑这么破?7位名校长有靠谱建议

  “幼升小”,对每个孩子和他们的父母来说,都是一道坎。

  孩子“零起点”会不会太吃亏?孩子太挑食,将来到学校怎么办?晚上睡得太迟,有什么好办法?太顽皮了,管都管不住,会不会不讨老师喜欢……

  每个“幼升小”孩子背后,都有一对焦虑的父母。从无忧无虑的幼儿园到面临分数压力的小学,无所适从的并不只有孩子。怎么破?

  上周六,“升学宝”邀请杭城7所知名小学的校长,举办了一场关于“幼升小”的公益讲座。7位受邀者都是浙江小学教育界的大咖,所讲主题都是家长如何帮助孩子顺利度过幼小衔接期,自然受到家长们追捧。为了听这场讲座,不少家长一大早举家从外地赶来。哪怕下雨,也浇不灭家长们的热情。

  现在,我们把7位校长的讲话择其精要刊登在报纸上。周六错过现场讲座的家长,可以仔细读读,或许对您有所帮助。

  (本文中校长讲话,按当天演讲顺序排列)

  家长要真正认识孩子:他(她)能成为怎样的人

  家长们经常说,我希望我的孩子快乐、幸福。那么什么是快乐和幸福呢?快乐和幸福因人而异,但有几个关键词:健康、善良、独立、敏感、智慧、创新……这样的快乐和幸福才是有层次的,终极的。当你希望孩子快乐幸福时,千万不要把“苦”抛开,因为“苦”会让快乐幸福更有魅力。

  对于考试这件事,我认为,考试考得好的孩子不一定是能力强的孩子,但能力强的孩子考试一定不错。考试也是一种能力,虽不是万全的,我们应该辩证地来看这件事。

  很多时候,美国的教育就是培养精英,而中国的基础教育理念是——不让一个孩子掉队。所以中国的老师一般很负责,会经常和家长交流,为一些相对成绩差的孩子补课。

  读书不是吃苦,但读书要能吃苦。经历失败才能获得成功,但这种失败不能是恶意的,刻意拔高对孩子的要求是不行的。

  家长是孩子第一任老师,也是终生的老师,应该远离一个观念:放养——给孩子建立浪漫的幻想和可怕误导。真正的放养不是随心所欲,需要一定的心理学、教育学作为基础。

  我们学校的孩子要学六年哲学,为什么?因为孩子是天生的哲学家。孩子需要习惯用哲学的视野去看待问题,用哲学的眼光去分析。家长在看待孩子时,首先要认识你的孩子,世界上绝大部分孩子都是普通孩子,但是他们各有不同,关键要发现他们的不同,每个孩子都有无限可能。其次,要明白孩子会成为什么样的人,我们希望孩子能成为个性和潜能得到充分发展的人。最后,家长要知道在孩子成长的过程中,应该做什么,随时发现问题,解决问题。

  和孩子一起,学会和世界对话

  我们学校开设的“小外交官”课程,并不是旨在培养孩子以后成为真正的外交官,而是希望他们在未来能够拥有代表“中国形象”的良好素养,成为世界舞台上公共外交的小使者。

  什么是“小外交官”的核心素养?这是一种和世界对话的能力。

  和世界对话最好的桥梁:体育和艺术。它们是无国界的语言,也是孩子的一种本能,让孩子真正成为一个人,而不是学习机器,往往就是这两个通道。体育,能成功地提升整个人的精气神。而艺术,让孩子拥有牢固的审美基础。

  和世界对话最好的语言:长颈鹿式沟通。长颈鹿拥有最长的脖子,它可以耳听四路、眼观八方,它拥有宽广的视野,站得比人家高,看得比人家远,它还拥有哺乳动物最大的心脏(约40公斤),最具包容心、同情心。所谓长颈鹿式沟通,就是观察不加以评价,感受不加以诠释,需求而不是策略,请求而非要求。长颈鹿式沟通是最好的亲子沟通方式——让我们彼此听话,也就是希望孩子听话,家长首先要听懂孩子的话。

  和世界对话最好的方式:亲子双语阅读。阅读是一个主动学习的过程,而看电视是被动接受的过程。神经学发现,主动学习时,大脑神经连接十分紧密,而被动学习则很稀疏。该如何进行有效的亲子双语阅读呢?吉姆·崔利斯的《朗读手册》告诉我们,只有极少数人是天生的朗读者,每个家长都要积极学习,大量运用自己的表情,甚至改变声调,扮演人物。这样的亲子阅读能让孩子乐在其中。

  从今天起,做一个心平气和的家长

  每年9月的新生家长会上,我总会问家长,你们现在最大的感受是什么?很多家长说,我很期待,很紧张,也很无助,但说得最多的一个词就是焦虑。

  为什么会焦虑呢?我认为有几种原因:

  第一,孩子能力不足引起的焦虑。孩子的能力不足,并不是智商的问题,而是自理能力的不足,才会给孩子的学习带来影响。而这种影响,不仅出现在入学时,可能会在整个小学阶段,甚至更长时间。我的建议是,首先停止所有课外班的学习。每个不能干的孩子背后,都有一个非常能干的家长。所以我希望家长能够放手,让孩子自己动手。其次,立规矩,养习惯。家长要让孩子学习承担责任,有基本的礼仪习惯。再次,培养专注力。有些孩子做自己的事情时,家长会不停地打扰,这其实就是在影响专注力的形成。

  第二,受外界影响引起的焦虑。孩子进入小学以后,家长谈论最多的肯定是学习。特别是一个班的孩子,家长总会有意无意地进行比较,焦虑就产生了。小学阶段的知识尚浅,孩子不至于要抢跑,还不如多点课外兴趣培养。其实,考100分和考95分没有本质的区别。小学阶段最重要的是如何发现孩子的兴趣所在。家长如果能心平气和地看待孩子的差异,并且用合适的方式和要求来对待孩子,对孩子的成长会更有帮助。

  第三,对孩子要求过高引起的焦虑。很多家长对孩子的希望,不一定和孩子的能力相匹配。那些焦虑的家长,往往希望孩子要出类拔萃,做一个全能运动员。每个孩子都是独特的个体,家长要实事求是看待孩子的不足,不要代替孩子成长。

  我希望家长可以更淡定一些,心平气和地等待孩子的成长,心平气和地看待孩子的差异,心平气和地对待不同的观念,心平气和地反思家庭教育得失,做一个心平气和的家长。

  让孩子从小拥有放眼世界的眼光,参与国际竞争

  在我眼里,每一位孩子都是未来的世界小公民。要将孩子置身国际大背景中,让孩子从小就拥有放眼世界的眼光,去了解世界,参与国际世界的竞争。

  那么,世界小公民应该具备什么样的素养?第一,懂得思考,这样的孩子能够批判性、创造性思考问题,并积极主动地作出理由充分、合乎情理的决定。第二,知识渊博,通过对综合知识的整合,孩子可以参与重要问题与思想观点的探究。第三,富有同情心,能够理解、尊重他人,通过鼓舞和行动来改善他人的生活环境。第四,善于交流,能够运用一种以上的语言、多种多样的交流方式,富有创意地表达自己的观点。第五,积极反思,理解个人长处与不足,才能更好地学习与发展。第六,思想开放,能批判性地欣赏本民族的文化和历史,也能接受他人的价值观。第七,有原则,处事正直诚实,有强烈的公平正义感,敢于对自己的行动和后果承担责任。第八,探究精神,学习掌握探索和研究的技能,并学会如何进行独立和合作学习。第九,敢于冒险,能预见变化不定的事物,并灵活面对各种挑战。第十,均衡发展,能够认识到人与人之间和人与周围世界的相互依存关系。

  幼小衔接阶段,家长关注孩子的习惯培养,可以参考“六要”法则:1.要养成时间观念,提高效率;2.要学会静心学习,保证质量;3.要学会自我管理,培养独立;4.要创设交流空间,促进成长;5.要培养孩子良好的学习习惯;6.要培养孩子良好的阅读习惯。

  未来是变化的,适合孩子的才是最好的

  未来是怎样的,谁也无法确定的,我们唯一能确定的就是“未来是变化的”。

  要相信未来是多元的,充满机会的。我的发型是一个职高生的作品,这是我去一所职高参观后留下的最明显的痕迹。这些职高生是学美容的,他们已经连续几个小时在做美发,因为他们已经入选了国家队,即将要去参加世界奥林匹克美发技能大赛。在座家长可能会纠结,自己的孩子以后如果读职高,不是很失败吗?我见到的那些职高生,他们看上去也是幸福而快乐的,他们身上已经具备了创造自己幸福生活的潜能。

  我们当家长的,真的应该好好观察孩子的特点,他的兴趣爱好,这样你才可以帮他寻找成功的机会。

  一名小学新生应该具体哪些素质?

  第一,我觉得身体好是最重要的。其次,要睡得好,小学生要睡足9-10个小时。我赞成小学选离家近一点的,这样不用太早起床。

  我们要求孩子具备一两项体育技能,如果学校没有这种培训,家长应该给孩子补上这一课。很多家长把孩子的周末排得满满的,却唯独不安排体育锻炼,这是不可取的。还要培养孩子的一些好习惯。

  和同伴的交往能力也非常重要。有些孩子不会交往,很想与同学玩但不知如何沟通,常被拒绝,一不小心还要打架。有些孩子坐不住、情绪不太会控制、注意力不集中等等,可能是感统失调,家长误认为是孩子调皮,打骂也没有用,而是需要进行规范的训练。

  调皮的孩子往往较有出息

  来之前,我刚好和学校的退休老师周武在聊,周老师在全国教育界做了一件很有意义的事:跟踪300多个孩子30年数据后提出一个观点,第十名左右的孩子30年后成就是最大的。到底什么样的孩子幸福感比较强?成就感比较强?他脱口而出说,调皮的孩子更有出息。

  这也是我的观点,我教了34年书,我教的年纪最大的学生,今年已经40多岁了。我在和所有学生的交流过程中发现,调皮的孩子最有出息。因为凡是调皮的孩子都比较聪明,反过来说,聪明的孩子才有可能调皮。调皮的孩子往往有更多的创意。

  我越来越觉得,要正确理解调皮,要让孩子有放肆的空间,要让孩子敢爬墙、敢冒险,无论男孩女孩。

  话说回来,怎样对孩子的调皮进行引导,避免孩子成为人见人厌的“熊孩子”?

  第一,知行统一,取得共识。当他发生问题、捣蛋,这个时候,我们就要与孩子商量,不简单制止,不随便干预,信任孩子。

  第二,如何让孩子敢于挑战、不断尝试?要让孩子有真正属于自己的时间和空间,有真正自己喜欢的东西,提供一些挑战的环境和机会,这非常重要。

  我们是让孩子未来变得能干、有勇气、有创造力、想象力,而这些不是都在教室里学会的。让我们的孩子到大自然中去,到真实的社会场景中去,到困难中去,在不断的挑战中超越自己,如果在这个过程中,有些突破边界,这就是孩子们小的时候应该有的调皮。

  作业不需家长签名,是为了培养孩子有担当

  我期待的儿童成长其实有比较多的要素,我个人最看重两个:

  第一,有担当。有了这种品质,一个人才能对自己负责,才能积极进取,才能将来长大成家立业,对自己的家庭有担当,进而我们才能说对这个社会有贡献。第二,会合作。会合作是我们作为一个现代人、社会人所必须具备的能力。

  如何培养担当能力?

  崇文学校90%的作业不用家长签名,剩下的是重要的通知,或是阶段性学习需要家长和孩子共同商议下一阶段怎样学习制定计划时,需要签名。“作业不签名”倡议的背后,是想培养孩子能做一个有担当、有责任心的人,做一个能自主管理和学习的人。

  怎么样让孩子学会合作?我们所有课程都提倡合作。课程中会有综合性拓展的专题活动,所有的设计都以项目进行,一个人是完不成的,必须要合作。

  父母要言传身教。父母与人的交往模式是会影响孩子的,夫妻之间的交流,父母和长辈的交流,父母和孩子是怎么交流的,父母和周围的交往,都会影响孩子。

  孩子与孩子的交往,放手让他去干,真的打一架也没关系,少一点担心。不要过多介入孩子之间的交往,孩子吃亏了不要心急火燎的,孩子的事情让他自己处理,斤斤计较、不吃亏的人将来不会有大出息,要培养孩子的胸襟。

  【精彩问答】

  家长:孩子马上要上小学了,您有哪些细节上的建议?

  陈民仙:孩子马上要开始人生启蒙阶段的学习,家庭可以从这两方面培养孩子:1、培养孩子在生活中的观察能力、想象能力、表达能力、记忆能力、逻辑思维能力及相关综合能力。家长在孩子3~6岁阶段注重开发孩子的语言表达,这一点非常重要。2、在阅读中积累语言,能够帮助孩子理解和表达语言。中国人的语言表达很丰富,在阅读过程当中有读、背、诵,因此学习语言,一定要有阅读的过程。

  家长:我家是男孩子,特别喜欢看奥特曼、打架的书,怎样引导孩子看一些正能量的书?

  何慧玲:不要马上禁止他,不然他会跟你对抗,我们要引导,往正确的方向引导,比如奥特曼什么精神最让你佩服?他强在哪?怎么引导看书?我是这么做的:我会故意和孩子爸爸聊某一本书,讲得很有意思。故意不理孩子,孩子会着急,觉得插不上嘴,就可以趁机跟他说,去看一下那本书,才可以和爸爸妈妈讨论。讨论的时候,要多表扬鼓励他,他就会觉得其他的书也很有意思。

  家长:孩子不听指挥怎么办?

  楼朝辉:1.不支持直接命令孩子,听听孩子的真实想法。2.不听指挥有可能是很多指挥本身是他做不到的,那就要想办法解决,如他作业没完成,可能是缺少家长必要的支持和帮助。

  家长:怎么看待蜂拥而起的培训机构?

  丁杭缨:学校有很多培训机构没有的优势。学校教育就好比孩子成长中的五谷杂粮,不可或缺,培训机构的学习好比是身体虚的时候用人参进补。选不选择培训机构,还是因人而异,要根据孩子自己的需求,但我不建议大多数孩子上培训机构,往往会适得其反。培训机构教你的往往是“是什么”,而他们更需要知道的是“为什么”。

  家长:目前大班的孩子需要提前学习语文、数学吗?

  滕梅芳:这是没必要的,一到三年级的文化课学习容量不大,更多是学习习惯、心态的培养。去培训班提前学习的时间,还不如空下来多亲近大自然、多做亲子阅读、多看看画展。(浙江在线记者 梁建伟 姜赟 魏志阳 通讯员 王毅 实习生 蒋雨澄 王丹情 刘妍希 尹双红 )

(责编:罗娟、高红霞)