以文化主體性的“三個建立”增強大學生文化自信

文化自信是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量。黨的二十屆三中全會進一步強調，以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業，必須增強文化自信。這一重大論述，為高校思想政治教育工作落實立德樹人根本任務、引導大學生增強文化自信提供了根本遵循。

高校思想政治教育工作要引導大學生深切感悟黨帶領人民踔厲前行建立文化主體性的奮斗歷程，引導大學生在深切感悟黨帶領人民建立文化主體性的偉大實踐中增強文化自信。

例如，四川文化產業職業學院以“青馬工程”為抓手，以學生黨支部和團支部建設為支點，創建“文產學子千日成長”等黨建品牌，通過“三會一課”“主題黨日”“‘文產芳華’校園文化節”等活動，以及利用網站、公眾號、視頻號等思想政治教育陣地開設“閱見文化 堅定自信”專欄，多渠道引導學生讀“五史”、讀原著、讀故事，從中感悟黨在領導人民凝心聚力的偉大實踐中建立文化主體性的必要性、必然性，從而進一步增強文化自信自強意識。

高校思想政治教育工作要引導大學生把握中華優秀傳統文化的獨特基因、革命文化的紅色血脈、社會主義先進文化的科學意涵，把握三者一以貫之的中華民族精神品質，引導大學生在全面把握文化主體性的獨特標識中增強文化自信。

例如，四川文化產業職業學院在如下三個方面進行了積極探索：第一，組織學生圍繞中華優秀傳統文化傳承與發展，學習國學知識、探尋文化歷史，開展“文化尋根”等形式多樣的知識競答，以賽促學，提升學生弘揚中華優秀傳統文化的熱度、廣度、深度﹔第二，指導學生創作兼具思想性和感染性的“紅色遺跡”微視頻作品，充分呈現革命先輩不忘初心、接續奮斗的感人故事和高尚品格，並通過定期展覽激發學生繼承革命文化的精神力量﹔第三，安排學生“文化潤心”暑期社會實踐，深入基層新時代文明實踐中心（所、站），調研城鄉社區踐行社會主義核心價值觀、移風易俗倡導新風尚等文化建設成果，真切感受社會主義先進文化的發展成就，爭做社會主義先進文化的踐行者。

高校思想政治教育工作要引導大學生以“兩個結合”為遵循貫通古今，引導大學生在深刻理解建立文化主體性的“兩個結合”中增強文化自信。

例如，四川文化產業職業學院在教育實踐中通過開展紀錄片觀摩周活動，組織學生觀摩中華文明史詩紀錄片《中華》、紀錄片《大道之源：改變中國的“第二個結合”》等，引導其深入理解天下為公、講信修睦的社會追求與共產主義、社會主義理想信念的相通之處，理解民為邦本、為政以德治理思想與人民至上政治觀念的相融之處，理解中華優秀傳統文化價值觀念是涵養社會主義核心價值觀的根基和源泉，在理性認識文化主體性建構邏輯的基礎上進一步堅定文化自信。

文化主體性是中華民族精神獨立自主的本質要求，是文化自信的根本依托。高校思想政治教育工作應當因校制宜、循循善誘，通過思政課、課程思政和豐富多樣的宣傳教育形式合力引導新時代大學生深刻體會黨領導人民通過“兩個結合”建立鞏固中國特色社會主義文化主體性的歷史必然，系統把握文化主體性的豐富內涵與獨特優勢，在學思踐悟中不斷增強文化自信。

（作者系四川省干部函授學院、四川文化產業職業學院文化商學院黨總支副書記）