圖為專家圓桌論壇現場。華西公衛�華西四院供圖

人民網成都9月22日電 （記者宋豪新）9月19日至20日，第六屆海峽兩岸暨港澳服務學習研討會在四川大學舉行。來自海峽兩岸暨港澳地區32所大、中、小學的百名師生代表齊聚成都，圍繞數字技術賦能、教學創新、服務評估和中國自主服務學習知識體系構建等議題開展深入交流。

據悉，本屆研討會由四川大學主辦，四川大學華西公共衛生學院�華西第四醫院（簡稱“華西公衛�華西四院”）承辦，香港理工大學、海峽兩岸暨港澳地區服務學習教育成員單位協辦，主題是“中國服務學習的最新發展：數字技術、教學創新與研究”。

19日上午的研討會開幕式上，四川大學華西醫學中心常務副主任譚靜、四川大學教務處處長黨躍武、香港理工大學協理副校長、海峽兩岸暨港澳地區服務學習教育網絡主席石丹理、四川大學港澳台辦副主任袁雯等嘉賓先后致辭。隨后，香港理工大學、復旦大學、北京師范大學、四川大學、雲南大學、西安交通大學等理事單位代表共同點亮會議燈牌，大會主辦方向理事單位贈禮。華西公衛�華西四院院長潘杰主持開幕式。

開幕式后，3場主旨報告先后舉行。石丹理教授在以《高等教育下的“Z世代”：服務學習的回應》為題的報告中，提出高校應把“支持”與“培養”結合起來，通過帶學分的學術服務學習培養學生的同理心、解決問題能力和溝通能力，並將早期篩查與低門檻支持納入學生成長支持體系。

復旦大學社會發展與公共政策學院洪瀏副教授在以《重塑AI時代的學習：服務學習的價值與使命》為題的報告中，指出生成式人工智能能夠高保真地生產“表現”，卻不能生產“能力”與“關系”。他強調，高等教育更應守住“必須由人完成、不可外包”的學習環節，讓學生在真實服務中獲得判斷力、共情力和真實的關系經驗。

華西公衛�華西四院趙莉教授在以《從“服務”到“學習”——公共衛生服務學習探索與實踐》為題的報告中，闡釋服務學習“課程關聯、社區互惠、結構化反思”三大要素，分享團隊自2019年以來形成的課程嵌入式、項目化品牌式、校地共建式、跨域協同生態式四種實踐模式。她表示，構建中國自主服務學習知識體系，需要立足中華優秀傳統文化，推動服務學習從自發走向自覺、從經驗走向科學。

3場主旨報告之后，舉行了圓桌論壇。與會專家圍繞“中國自主服務學習知識體系構建”展開研討，從中國實踐與中華優秀傳統文化出發，交流理論框架提煉、數字技術與教學創新、科學評估體系建設等問題。

19日下午，3個專家平行論壇舉行。平行論壇一“服務學習與數字發展”，圍繞公共衛生實踐教育、數字身份治理、AI輔助反思學習、生成式人工智能融入服務研習和文化遺產數字化保護等議題展開交流﹔平行論壇二“服務學習與教學創新”，聚焦課程化轉型、本土化實踐、協同育人和高階能力培養﹔平行論壇三“服務學習與評估”，從專業技能、社會與情感能力、服務對象成長、專業身份發展、教師能力建設及評價量規等角度，探討如何以証據衡量服務學習育人成效。

20日上午，3個青年論壇舉行。青年學子圍繞數字技術賦能服務學習、服務學習融入專業教學、反思引導與成效評價等主題，報告家庭溝通智能體、VR懷舊干預、融合教育、社會工作實踐、同伴反思支持和流動兒童心理健康等研究與實踐成果，展現了青年一代對服務學習前沿問題的關注與探索。

20日上午還舉行了海峽兩岸暨港澳地區服務學習教育網絡理事會會議，理事會成員圍繞網絡建設與未來發展等議題交換意見。

從主旨報告、圓桌論壇到專家平行論壇、青年論壇，與會代表圍繞服務學習發展的前沿議題分享了經驗、交流了觀點，在數字技術賦能、教學創新實踐和評估體系建設等方面凝聚了共識。一些與會代表表示，將以此次研討會為契機，進一步深化海峽兩岸暨港澳地區交流合作，共同推進中國自主服務學習知識體系建設，促進服務學習高質量發展。