沈澤花和孩子在一起。

食品安全是沈澤花（右）很重視的環節，檢查學校廚房相關工作是她的日常。

9月10日，2026年全國“最美教師”名單公布，內江市威遠縣特殊教育學校黨支部書記、校長沈澤花光榮入選。她也成為今年四川省唯一獲此殊榮的教師。這份榮譽背后，是她扎根特教講台31年的溫暖守候。

9月7日，記者來到威遠縣特殊教育學校（下稱威遠特校）。學校現有在讀學生147名，三分之二為智力障礙學生，其余是聽障、視障學生，且大部分孩子來自農村。沈澤花，就是100多個特殊孩子口中的“沈媽媽”﹔這些孩子，都是她心裡的“幺兒”。

蹲下守護每一個“幺兒”

見到沈澤花時，她正在檢查食堂衛生，這件事被列入她的每周必做清單。從核對食材保質期、查看台賬記錄，到細看土豆有沒有發芽，確認絞肉機使用前是否消毒，處處都看得仔細。“要讓我的幺兒們吃得安全、吃得健康，這是我最挂心的事。”沈澤花說。

食堂檢查剛結束，正好是下課時間。幾名孩子走出教室，看見沈澤花，主動圍上來打招呼，“沈媽媽，我想你了。”沈澤花捧著孩子們的臉，耐心回應著。這樣溫暖的畫面，在威遠特校已是平常。在沈澤花看來，“特教老師就是孩子們沒有血緣的親人”。這份全心全意愛護孩子的初心，沈澤花已堅守了31年。

沈澤花能成為孩子們的“沈媽媽”，離不開自己母親的言傳身教。

小時候，村裡有一名身患殘疾的孤兒，沈澤花的母親見其孤苦無依，便把他接回家照料，一養就是大半輩子。母親用最朴素的道理告訴沈澤花：只要有人願意蹲下來，耐心陪著這些孩子長大，這些孩子的人生就有希望。受母親影響，沈澤花讀中師時選擇了特殊教育專業。1995年，她從樂山師范學校畢業，回到家鄉從事特教工作。第一天走進聽障班教室，她愣住了。孩子們哭的哭、鬧的鬧，有孩子撕扯課本，一片混亂。沈澤花沒有退縮。她帶著孩子們跳繩、踢毽子、做游戲﹔晚上，她手舞足蹈地用肢體語言講故事。天冷了，她為住校生清洗臟衣褲，雙手長滿凍瘡。很快，孩子們改了稱呼，叫她“沈媽媽”。而沈澤花的初心，就是想做那個蹲下來守護他們的人，幫助更多特殊孩子活出屬於自己的精彩。

先天全盲的小靜（化名）5歲就來到學校住校。剛入校時，她沉默寡言，不願與人交流，像把自己緊緊裹住的蠶蛹。沈澤花牽著小靜的手熟悉校園，給她描述花草樹木的模樣，還給小靜買來一台收錄機。每天午休，沈澤花握著小靜的小手一邊打節拍，一邊放《小星星》《世上隻有媽媽好》，為她講解歌詞描繪的畫面。日復一日的陪伴下，一天，教室裡忽然傳來清亮完整的歌聲，小靜唱起了《世上隻有媽媽好》。聽見歌聲的那一刻，沈澤花沖進教室，熱淚盈眶。后來，她又鼓勵小靜學習古箏。小靜一步步站上了各類舞台，還考入四川藝術職業學院繼續求學。

幫原本沉默的“幺兒”發出人生第一個音節

做事風風火火的沈澤花，把最大的耐心給了孩子們。

教會聽障孩子看口型、學說話，是特校最基礎也最熬人的教學任務。沈澤花摸索出“說話訓練+聲樂練習+童話表演”的教學方法，自創“舌操、唇操”，要求學生每天、每節課堅持練習。讓孩子們把一隻手放在自己喉嚨上、一隻手放在她的喉嚨上，感知聲帶顫動﹔把紙條放在嘴前感受氣息強弱﹔把竹子削成壓舌板糾正口型。一遍不行，就十遍百遍，一個簡單音節，往往要耗費數周反復練習。

喜愛歌唱的沈澤花，巧妙地將練聲技巧融入教學中，獨創出“音樂語訓法”。春日玫瑰盛放時，她帶領孩子們走進花海，讓他們湊近聞花香，在分辨氣味的同時練習呼吸吐納。再結合簡單的視唱練習，體會發音時氣息的深淺變化。無數次的示范和耐心引導，讓那些原本沉默的孩子，終於發出了人生中第一個音節。

功夫不負有心人，沈澤花班上不少孩子剛入學基礎很差，小學畢業時大多能夠說出簡單字詞，部分學得好的孩子，可以用普通話和老師簡單交流。

威遠特校食堂外的洗手池邊，一排排水龍頭挂著五顏六色的洗碗毛巾。飯后，孩子們會端著餐盤過來清洗，老師在一旁指導。“洗得不夠干淨也沒關系，最后會由老師幫忙重新洗。”沈澤花希望孩子們能盡量學會生活自理，“教‘幺兒們’做這些事，老師們要多花不少精力，但對孩子成長有好處。自理能力越強，他們以后的生活才越有保障。”

對孩子們的培養，沈澤花有著自己的期待，“能夠考大學就堅決考大學﹔不能考大學的，至少要學會一到兩門技能﹔實在是什麼都學不會的，他一定要生活自理，講文明、講禮貌、品德好。”

2014年，沈澤花擔任校長。她不滿足於傳授知識，更看重孩子們人格養成，著眼於幫助他們將來融入社會。

學校確立“為殘疾孩子終身幸福和發展奠基”的辦學理念，選定梅花作為校花，鼓勵孩子們像寒梅一樣頑強生長。明確“樹人德為先、文化打基礎、藝體重特長、職教為方向”的育人思路，推行走班教學、分層復式教學，落實個別化教育方案。她多方爭取資金建設功能室、實訓基地，多次上門邀請專業老師到校，開設美工、書法、縫紉、按摩等職業課、興趣課，為孩子長遠發展鋪路。

多年耕耘結出碩果。至今，威遠特校已有33名特殊學生考入大學﹔智障學生韓功瑞在全國殘運會上拿下1金2銅﹔聽障學生原創舞蹈連續兩屆斬獲四川省中小學生藝術節一等獎﹔8名聽障學生獲得書法大賽國家級獎。300多名畢業生順利就業，視障生李剛開辦按摩店，年收入30余萬元，門店獲評質量服務雙優百強單位。

教師節前夕，畢業生段智慧專門給沈澤花打來電話。“沈媽媽，當年是你鼓勵我，就算看不見，也要靠雙手掙得尊嚴。現在我和同學合伙開了三家按摩連鎖店，日子越過越紅火。能遇上您，是我這輩子最大的幸運。”

發現並點亮每個“幺兒”的閃光點

走進威遠特校，隨處可見一張張笑臉。球場上玩耍的孩子面帶笑意，課堂上的老師笑容溫和。這裡既是校園，也是一個溫暖的大家庭。

沈澤花希望社會能更多了解特教、理解殘障孩子。2016年，她牽頭舉辦學校首屆殘疾人文化藝術節，邀請全縣各中心校校長、全校學生家長前來觀看。舞台上，孩子們樂觀堅韌的模樣，打動了在場所有人。

“每個孩子身上都有閃光點，我們要做的就是發現它、點亮它。”沈澤花大膽安排特殊學生和普通學校學生同台比拼。2016年威遠縣中小學運動會，學校籃球隊拿下片區第一名。主力隊員小邁（化名）發著高燒仍堅持打完比賽，他用手語告訴沈澤花：“我沒問題，可以堅持。”這一幕，沈澤花至今記憶猶新：“孩子們用行動証明，他們和別的孩子沒有區別。”

特殊教育是一份需要溫度的事業。沈澤花提出“讓教師在溫度中溫暖前行”，把“理解、尊重、真誠、寬容”定為教師行為准則。她以身作則，擁抱、陪伴智障孩子，帶頭送教上門，節日走訪慰問，常態化開展“點亮心燈”愛心助殘活動，鼓勵教師結對殘障孩子，爭當“代理媽媽”。

為讓學校走得更遠，沈澤花大力推進“博愛特教”建設，建成黨建、廉政、藝術、康復四個文化長廊，成功申辦四川省殘疾人中等職業學校辦學點，和樂山師范學院達成“3+2”大專聯合培養合作。

眼下，沈澤花還有不少新規劃。校內推進產教融合基地建設，計劃修建桑蠶種養園、草花種植大棚、服裝加工車間，幫助不同類型殘障孩子掌握謀生技能﹔校外，她正對接殘聯，籌備建設免費康復中心，力爭讓殘障兒童享受到完整的康復服務。

□四川日報全媒體記者 江芸涵 肖雨楊 文/圖