甘孜丹巴，大渡河畔。花椒正紅，錄取通知書也到了。

18歲的藏族雙胞胎姐妹劉玉城、劉玉潔，將要趕在開學前摘完家裡的20多棵花椒樹。今年，她們雙雙考上了成都的高校：一個西華大學，一個西南民族大學。

“她們是丹巴高級中學首批用上AI輔助教學的考生。”班主任、英語老師李娟告訴封面新聞記者。跨過大雪山與邛崍山，從“優師來了”到“AI來了”，優質教育資源正加快打破地理的阻隔，不再依賴“等老師來”。

丹巴藏族雙胞胎姐妹劉玉城、劉玉潔

英語138分 “AI幫我提了20分”

今年高考，妹妹劉玉潔英語考了138分。

她不覺得自己有天賦。“高一高二英語成績並不突出。”她認為，大山裡的孩子和城裡的孩子相比，英語很容易拉開差距。“因為，城裡的孩子見識更廣，理解能力強”。

姐妹倆肯下“笨功夫”。每人准備一個本子，每天記20個高頻詞匯，每周過一遍﹔晚自習、午休前，刷題、練作文。高二下學期開始，她專門練英語書寫，因為班主任說，書寫規范能加分。

真正的轉折出現在高三。學校引入了AI輔助作文批改系統，這套系統由樹德中學對口援建。“AI幫我們提了20分。”劉玉潔說。在她看來，AI幫她從“大山思維”裡拽了出來。她從五個方面總結了AI的用法：審題立意，防止寫跑題﹔搭建框架，列出提綱﹔積累素材，按主題整理人物事例和金句﹔修改潤色，找出病句和邏輯斷層﹔對標評分標准，指出結構、內容、語言等扣分點。

但她特別強調一點：AI是工具，不是槍手。不能直接抄AI寫好的成品，照搬會導致低分。

李娟老師說，劉玉潔平常的英語水平在110分左右。高考直接沖到了138分，作文隻扣了4分。她認為，這個成績，除了孩子自身勤勉努力，AI的助力也功不可沒。

摘完花椒就去成都上大學

姐姐劉玉城568分，被西華大學電子商務專業錄取﹔妹妹劉玉潔考后578分，考入西南民族大學網絡與新媒體專業。

對姐妹倆來說，考上大學只是第一步。

父親早年去世，母親獨自一人將三姐妹拉扯大。如今母親在外打工做廚師，大姐姐今年剛從成都一所高校畢業參加工作。“媽媽一年最多回來兩次，加起來不到10天。”姐妹倆從初二開始就習慣了沒有媽媽在身邊的日子。姐妹倆的學費和生活費是更現實的問題。

今年，姐妹倆申請了生源地助學貸款。9月初，她們將從丹巴出發一起去成都報到。記者採訪她們時，她們正在山上摘花椒。家裡有20多棵花椒樹，臨行前，她們想把家裡的花椒摘完、晾干。

問到大學畢業后想留在成都還是回丹巴，姐妹倆的回答一致：“想回丹巴。從小生活在這裡，有依戀感。”

從“優師來了”到“技術來了”

從2022年開始，中組部、教育部等八部委聯合部署開展國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作。當年秋季學期，15名學科骨干教師來到丹巴高級中學進行“組團式”幫扶工作。其中就有樹德中學的老師。

2025年，樹德中學帶著“樹德號”智能體跨過同一座山，進入了丹巴的教室。從“人”到“技術”，幫扶的方式增加了。

這套在樹德中學試運行兩年的AI輔助教學系統，將單次考試作文批改時長從4小時縮短到幾十分鐘，還能生成提升版范文。2025年9月正式投用以來，全校23個班級、979名學生依托系統完成94套試卷的批改訓練。

“我們真正系統化使用僅有一百天左右，但效果很明顯。”李娟老師說，她班上的孩子絕大多數是少數民族——藏族、羌族、納西族。孩子們的英語作文在短時間內明顯提升。“今年丹巴高級中學樹德班英語整體提了約10分。”

師生們用了一個詞來形容這種變化：“欣喜。”

丹巴的故事不是孤例。公開信息顯示，近5年來，成都累計選派6000余人次優秀教師赴民族地區支教、送教，並接收8000余名民族地區教師來成都挂職鍛煉、跟崗學習。“名師送教”項目每年開展50余場，惠及教師6萬余人次，為民族地區打造了一支“帶不走”的教師隊伍。

大渡河畔，花椒樹依舊。首批用上AI輔助教學的藏族雙胞胎姐妹即將走進大學課堂。李娟說，未來AI輔助教學還會覆蓋更多學科，惠及更多山區的孩子。（圖片由受訪者提供）

封面新聞記者 劉秋鳳

來源：封面新聞