●技工院校：在校學習課程成績可按規則折算為職業技能認定成績

●本科院校：主修專業+微專業，達到對應職業技能等級標准后，直接參與等級認定

●高職院校：將課程作業、實訓實操、階段性考核成績與技能認定成績互通互認

為破解院校學生在校學習內容與職場技能脫節難題，四川將首次在成都理工大學等10所院校，探索課証融合試點改革，實現技能人才培養質量和學生就業競爭力提升。

首批10所試點院校包括成都理工大學、四川農業大學、四川礦產機電技師學院、四川理工技師學院、四川航天職業技術學院、四川護理職業學院、成都東軟學院、雅安職業技術學院、四川長江職業學院、成都市技師學院，覆蓋本科、高職和技工院校等不同類型，以確保改革分層分類進行。四川省職業技能鑒定指導中心負責人介紹，課証融合探索以國家職業標准為引領，將職業技能等級認定証書理論和實操考核內容有機融入專業人才培養方案，優化院校的課程設置和教學內容，梳理國家職業標准與課程對應表，統籌教學組織與實施，提升學生的就業能力。

按照試點方案，四川將在試點中推行三種課証融合培養模式，貼合不同學生的成長和就業需求。其中，技工院校將發揮工學一體核心優勢，將國家職業標准的全部知識點、技能點、職業素養要求逐條拆解，全面融入專業課程、實訓教學、崗位實習等全過程，實現課程內容與職業標准無縫對接、教學流程與崗位工作流程高度契合。探索建立課程成績與職業技能等級認定成績互通互認機制，學生在校學習課程成績可按規則折算為職業技能認定成績，不再組織同質化考核，實現“以課代考、以學代評”。

本科院校推行“微專業+職業技能等級証書”育人模式，聚焦應用型、復合型人才培養定位，結合優勢專業、區域產業需求，將對應職業（工種）國家職業標准的知識、技能、素養要求全面融入微專業課程體系。學生在完成主修專業學習的基礎上，通過微專業系統學習，達到對應職業技能等級標准后，直接參與等級認定，實現主修專業夯實理論基礎、微專業強化職業技能、等級証書驗証職業能力的目標，全面提升學生職業適配度和崗位競爭力。

高職院校推行課証融合綜合育人模式，將國家職業標准的知識和技能要求全面融入專業課程、實訓教學、頂崗實習全過程，建立“過程性評價為主、結果性評價為輔”的職業技能評價體系，將課程作業、實訓實操、階段性考核成績與技能認定成績互通互認。同時，支持高職院校參照本科院校模式，開展“微專業+職業技能等級証書”試點，豐富復合型技能人才培養路徑。

按照計劃，到2027年底，四川將初步建成覆蓋各類院校的課証融合育人運行機制，已備案為職業技能等級評價機構的高等學校和職業院校實現課証融合評價“願進全進”，技工院校實現課証融合評價全省全覆蓋。（四川日報全媒體記者 劉春華）